幼儿园微课资源的建设和应用

顾青青

随着时代的发展，信息技术已经被广泛应用到教育领域，微课就是信息技术与课堂教学相结合的产物。幼儿教师可以根据幼儿的认知发展特点，在日常的教学工作中利用好微课这种教学资源，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效率。

微课的特点在于短小精悍。虽然一节微课的内容不多，但是其结构是完整的。微课的主题突出、内容具体，不仅适用于课堂教学，还适合用于课外延伸。幼儿的注意力集中时间较短、容易分散，微课教学刚好符合幼儿的身心发展规律，教师可以在短时间内用生动有趣的内容吸引幼儿的注意力，并将教学内容完整、清晰、形象地展现给幼儿。

微课的时长一般为5～8分钟。幼儿教师会利用微课记录下对某个知识点或某个教学环节的讲解和演示，帮助幼儿通过观察和模仿实现自主学习。幼儿园微课资源大多画面生动形象，幼儿能够直接从中吸收知识。很多幼儿通过观看微课视频，逐渐学会了自己吃饭、自己穿衣服等基本的生活技能。

近年来，中小学的微课教学得到了快速发展，积累了很多学科门类齐全、设计新颖的微课资源。相比之下，幼儿园的微课教学资源就比较匮乏。因此，幼儿教师需要进行长期积累，除了从网络资源中进行收集和整理，还可自行开展幼儿园微课的制作工作。幼儿教师还要进行资源整合和共享，促进幼儿园微课资源在教师与教师、教师与家长之间的共享。

此外，幼儿园微课资源的建设需要相应的硬件支持。幼儿园要为教师提供相应的微课录制设备，以及为幼儿提供观看微课视频的移动设备。

（一）幼儿园微课资源建设内容

一是常规活动中的微课建设。教师在幼儿的一日生活和五大领域课程中建设微课是十分有必要的。有时幼儿教师需要为幼儿展示一些需要实际操作的内容，但是课堂的时间有限，且有些操作很难一次就成功，反复纠错的过程会浪费课堂上的宝贵时间。因此，教师可以利用微课视频的形式，提前录制出高质量的教学示范视频，提高教学效率。

二是区域活动中的微课建设。教师在组织幼儿开展区域活动时，非常需要微课的辅助。例如，在科学区开展“和一寸虫学测量”活动中，教师可以将播放一寸虫测量的动画视频与自己动手用工具测量相结合，这样就能解决这一活动中的重难点问题。

三是为教学活动建设的补充式微课。微课方便幼儿反复观看，一方面可以实现幼儿的自主学习，另一方面还可以让幼儿选择自己感兴趣的内容进行学习，为实现个性化、自由化学习提供了基础，幼儿教师可以多积累一些微课资源，为日常的教学做补充。

（二）幼儿园微课资源建设要点

首先，微课的内容要生动形象，能够吸引幼儿的兴趣，帮助幼儿集中注意力。教师可以在微课中添加一些可爱的卡通人物形象，拉近与幼儿之间的距离。同时幼儿教师录制微课视频时要用生动有趣又简洁凝练的语言，明确教学内容中的主要知识。其次，微课的内容要简短，这就要求幼儿教师要熟悉教学内容，提前反复进行磨课和试讲，最终录制出较为完美的微课。最后，幼儿教师要注意微课资源的保存与整合，多收集、整理其他教师的优秀微课，实现资源共享，确保微课资源的合理再利用。

（一）激发幼儿的学习兴趣

幼儿存在注意力不够集中等缺陷。幼儿教师可以利用丰富有趣的微课来吸引幼儿的注意力，把教学重难点用直观、形象的方式展示给幼儿，以此来激发幼儿的学习兴趣。例如，在音乐活动“小雨沙沙”中，教师先向幼儿提问“你们认为小雨会唱什么歌呢”来引发幼儿的思考，随后播放微课视频。动画和音乐相结合的视频让幼儿更有兴趣去感受音乐中的韵律与节奏。

（二）促进幼儿的自主学习

微课有着直观、具体的特点，更能引发幼儿的思考，满足幼儿动手实践的愿望，有利于充分发挥幼儿的自主性，促进幼儿自主学习能力的发展。例如，在折纸活动中，教师可以为幼儿播放微课视频，让幼儿通过观看视频，学习和模仿折纸的步骤，最终完成自己的作品。

（三）打破条件限制

在常规活动中，教师常常会受到各种限制，且有些教学内容对实际操作的要求比较高，教师可以利用微课解决这些问题，提高教学效率。例如，教师在给幼儿讲解“鸡蛋浮起来了”这一实验时，在实际操作过程中可能会失败，甚至无法呈现出完整的实验过程和效果。那么教师就可以利用微课的形式，提前录制好微课视频（如图1所示），让幼儿看到完整的实验过程。然后幼儿自己进行实验操作，教师也就有更多的时间可以为幼儿提供实验的指导，帮助幼儿完成实验。

图1  幼儿园微课《鸡蛋浮起来了》

（四）促进家园共育

教师可以将挑选或制作好的微课视频发送给幼儿家长，让家长了解孩子在幼儿园所学内容，还能实现亲子互动。教师可以给家长发送一些与日常生活相关的微课视频，如《宝宝衣柜》《亲子厨房》等，让幼儿平时在家中也可以通过家长的帮助，用手机、平板等设备进行学习，从而促进幼儿学习的同时能提高家长对家庭教育的重视程度。

（五）助力教师自我成长

幼儿园微课的應用给新时代的幼儿教师带来了新的挑战。幼儿教师要紧跟时代的步伐，学习并掌握微课这一教学模式，学习微课视频制作的技术和技巧，学习使用相应的课程开发工具及软件。这有利于幼儿教师从教育教学的实施者逐步转变为开发者和创造者，能有效地促进幼儿教师的自我成长。

微课这种新兴的教学方式能够有效地激发幼儿的兴趣，帮助幼儿养成勤于观察、乐于思考的好习惯，还能提升幼儿的学习效率，开拓幼儿的视野，帮助幼儿掌握基本的生活技能。幼儿教师要提高自身的信息化水平，在建设幼儿微课资源时，坚持以幼儿为主体的理念。幼儿园微课资源的建设和应用丰富了幼儿园教学的形式，促进了幼儿园教育教学水平的提升。未来，幼儿教师们还要在微课的建设和应用方面多加探索，在实践中不断完善幼儿园微课的建设。

（作者单位：吴江经济技术开发区长安实验幼儿园）