以美育人，以美化人

田晶

内容提要：“国无德不兴，人无德不立”这是习主席关于树立社会主义荣辱观的重要讲话。习主席明确指出：品德教育不是时事政治等思想教育，而是人与人、人与社会、人与自然和谐相处的教育。由此可见，德育就是核心素养，就是教会我们如何爱人类、爱社会、爱国家的教育。

关键词：美育，核心价值观，德育目标，音乐，教学。

随着社会的不断发展进步，德育工作的开展在学校教育教学中显得尤为重要。作为音乐教育工作者，更要认识到音乐教育在学校里的美育作用。这就需要音乐教育者在教学实践中不断更新观念，明确学生未来发展的需要，引导学生关爱社会，注重自主发展和团结协作精神，使之具有更加健全的人格。让学生在不知不觉中感受音乐带来的美好，情感得到升华，心灵得以净化，从而真正实现“以美育人，以美化人”的功效，获得学生健康、全面的发展。

一、新时代的美育要求

“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，”这是党的十九大报告提出的新要求。音乐教育也为德育的实施起到了积极的助推作用，其根本任务是塑造一种健全的人格。学校环境中的音乐课程具有鲜明的教育性和导向性，将美育融入到教育教学全过程，引领学生向真、向善、向美、向上的思想意识，发挥其强大的德育功能，彰显中华美育精神。

二、德育细目在音乐教学中的实施

培养学生具有健康的心理和健全的人格是学科教学的首要任务，学校各门学科的知识都是学生建立价值观、人生观、世界观的基础。作为音乐学科，华夏音乐艺术有着独特的文化内涵和巨大的成就，教师要积极挖掘音乐学科内在的价值因素和精神因素，并结合华夏音乐特点，将德育有机地融合在教学过程中，通过欣赏有代表性的中华优秀音乐作品，了解中华民族悠久的历史文化，感知其独有的音乐内涵。

1、让学生成为音乐课堂的主人

当前的高中音乐教材既符合我国“中国特色”的实际情况，又具有国际视野，具有明显的德育功能。比如，在我们的高中音乐鉴赏中，第二单元“中国音乐”设置了“中国古代音乐”、“中国近代音乐”和“中国现当代音乐”三个内容。但其内容、音乐表现形式和文化背景与我们的高中生有一定的距离，这就需要老师在教学过程中，巧设教学情境，寻找学生的突破口。例如：在中国近代音乐这一章节中，出现的学堂乐歌这一内容。教师可以在创编环节，让学生进行“情景剧”创作，围绕“送别、离别”为主题，通过丰富的想象力，激发学生的创作意识，发展学生的音乐想象力和艺术创造力。同时又为我们呈现了《送别》的创作背景及音乐特点，凸显出中华传统文化的深厚底蕴，体现出“中西合璧”的文化特色。

又如：在“中国现当代音乐”这一章节中，谭盾的作品“打溜子”，以原生态民族音乐元素为基调，作曲家通过现代科技的多媒体手段，将西方音乐传统的音乐会协奏曲与湘西民间音乐融为一体，实现乐队现场演奏与多媒体播放的有机融合，营造了让人耳目一新的艺术情境。这部作品既传承了中华传统音乐的文化基因，又富有中国新音乐的独特风格和神韵，他们的出现既繁荣了中华音乐文化，又为世界音乐的百花园增添了新的光彩。

课堂教学内容完成后，可以布置新的学习任务，让学生通过形式多样的自主学习方式，进一步感受音乐作品的“中西合璧”这一特色。并鼓励学生整理补充新的内容，让他们成为学习的主人，激发学生的学习热情，从而真正理解华夏音乐的悠久文化历史。在这样的教学模式中，学生在潜移默化中感受中华优秀文化的博大精深和灿烂辉煌，真正实现音乐教育的德育功能。

2、探索学科融合 感受中华传统文化魅力

音乐同其它相关学科的交汇融合，为音乐的德育功能提供更有效的途径。就以音乐和语文为例：在“中国古代音乐”这一章节中，根据唐朝诗人王维的《送元二使安西》而创作的琴歌《阳关三叠》，就是当时一首典型的代表作品。它以“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新······”的诗句作为歌曲的主歌，充分利用古诗的情感和韵律，去感受诗词与音乐交相辉映的独特魅力，引导学生在音乐实践中，感悟作品的音乐风格及文化特征，品味其音乐神韵，从而突出人文底蕴，体会古人情感，增加学生对中华民族优秀传统文化的理解。

在音乐与戏剧模块教学中，结合语文课所学的内容，大胆尝试话剧《雷雨》片段的表演，这种具有很强故事性的课堂实践，从内容的创意、脚本的选择、表演的设计再到排练、舞美、以及实施表演等一系列过程中，突出了音乐的学科特点。并通过课堂互动，激发学生的兴趣，唤醒学习热情，获得由表及里的体验和感受，展示了一个多元的音乐课堂。也只有透过音乐去理解它所体现的该民族文化的特点和规律，才能体会音乐作为文化的精神实质。

这种音乐与相关学科相融合的形式，大大提高了学生的音乐鉴赏力，又在课堂互动过程中，真正理解“华夏音乐”的文化内涵。让音乐课堂充满激情和感染力，起到了事半功倍的德育功能。

3、策劃音乐活动 巧设“艺术实践课堂”

音乐的德育功能不仅仅局限于音乐课堂，还体现在学生丰富多彩的艺术实践课堂。音乐展示与表演的形式丰富多样，具有鲜明的表演性和专业的技能性，而这些恰恰需要在实践中得以学习和掌握，在实践中得以消化和磨练。如：组建合唱团、戏剧社团、诗社、舞蹈队，定期开展音乐沙龙、文艺晚会等实践活动。为学生提供自我展示的舞台，从中获得情感的升华，激发创作灵感和丰富的想象力。让音乐的德育力量温暖学生的内心世界，启迪学生的心智。

在国家大力倡导社会美育的大环境下，学校音乐教育应敏锐捕捉时代信息，秉承创新的教育理念，提高学生的审美能力，使学生成为具有高尚音乐趣味的人，为学校美育工作所勾画的美育宏图做出自己应有的贡献。

参考文献

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