户外体育游戏浅析

敖燕

《3—6岁儿童学习与发展指南》中健康领域建议：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”户外体育游戏活动不仅是幼儿日常生活中一个非常重要的环节，也是幼儿锻炼身体的基本形式。那么，应该如何组织开展户外体育游戏活动呢？

在户外开展体育游戏活动，应充分体现“幼儿本位”的教育思想，为幼儿提供自由、自主的活动空间和机会。比如幼儿最近对双脚跳、单脚跳、分腿跳很感兴趣，但总是无意识、无规则地随意乱跳，有时还会发生碰撞事件。基于实际情况，教师与幼儿一起商讨，决定开展一个“欢乐蹦蹦跳”的体育游戏，并通过讨论制定出游戏规则：听从指挥不乱跑，不推不挤按线跑。规则制定后，幼儿按规则进行游戏，相互碰撞的情况没有再出现，这让幼儿意识到了制定规则对游戏有序开展的重要性。在接下来的活动中，幼儿都会先主动商讨规则再进行游戏，如在“汽车总动员”的体育游戏中，他们明确了汽车行进路线和交通规则；在“玩转皮球”的体育游戏中，增加了小组比赛三局两胜的游戏规则……

游戏活动中，幼儿在教师的引导下，不仅发现了游戏规则的重要性，还在尝试与探讨中学会了制定规则，并逐渐树立起规则意识。

大班幼儿不仅爱玩好动，还喜欢探索，但是幼儿之间也存在着一定的个体差异。教师应基于幼儿不同的发展水平制定相应的户外体育游戏活动策略。例如，在“运送西瓜”的户外体育游戏中，教师给予幼儿选择的空间，幼儿可以自由选择通过“个人运送”或“伙伴合作运送”完成游戏，游戏过程中，还设置了各种难易程度不等的障碍关卡，有“跨过小河”“翻越大山”“通过地道”等，小河宽窄有变、大山高低不同，最终幼儿通过走、跳、跑、匍匐爬行等方式完成一个个闯关环节，成功运送西瓜。

活动中，幼儿不断探索、不断挑战，游戏的方式激发了他们参与活动的热情，由易到难的关卡为幼儿发展提供了缓坡，使他们在户外体育游戏中收获快乐、提升体能。

根据本班幼儿的性别比例、性格差异、兴趣爱好及发展特点，为他们提供适宜多样的材料，可以很好地辅助幼儿户外体育游戏的开展。记得一次户外体育游戏中，幼儿来到锻炼平衡能力的场地上自由结伴玩耍。他们发现活动区里增加了很多新的材料，有平衡木、轮胎、滚筒、梯子、积木等。于是嘟嘟建议说：“‘小马过河’的游戏我们都玩很多次了，都没意思了，咱们今天重新玩一个游戏吧。”豆豆兴奋地说：“好啊好啊，我们今天来玩拯救小动物的游戏吧。”听后大家都非常同意，他们开始分工合作。有的幼儿搬器械，有的幼儿搭建，不一会儿场地上已经摆好了3个轮胎，上面架着木板，两侧还搭有木梯，“拯救路线”搭建完成，幼儿一阵欢呼雀跃，开始探索新的游戏玩法，在游戏中平衡能力得到进一步提升。

为幼儿提供丰富多样且适宜的户外体育游戏材料，能够启发幼儿的游戏思维，引发幼儿的游戏探索，豐富幼儿的体育游戏形式，从而帮助他们在游戏中获得更多体育能力的锻炼。

根据幼儿的年龄特点及发展特点，为他们创设适宜的游戏环境，提供丰富的材料，引导支持幼儿主动参与。通过开展科学有效的户外体育活动，切实提高幼儿体育能力的发展。