小学数学教学中独立思考的培养

赖燕芳

摘要：随着当前教育体制的不断改革发展，小学数学教育的根本目的不再仅仅是让学生掌握简单的数学知识，更重要的是让学生掌握用数学解决实际问题的方法，培养学生的综合分析的能力与独立思考的能力。因此，围绕小学数学教育中如何培养学生的独立思考能力展开了探讨，提出了一些相关的有效策略。本文希望通过对学生独立思考能力的培养，能激发学生的学习兴趣、提升学生的学习能力与创新能力，从而引导学生全面发展。

关键词：小学数学;独立思考;培养

通过分析小学数学教学现状可知，现阶段的小学数学教学呈现出一个严重的问题，即学生独立思考能力的有所欠缺。具体而言，学生在思考与解决数学问题的过程中，往往不假思索就急于寻求帮助，没有形成良好的独立解决问题的习惯。

一、小学生养成数学独立思考能力的必要性

所谓独立思考能力，就是不借助任何外界的帮助和指引，通过自身所掌握的知识对问题进行探索并解决。当今时代，无论是社会，还是学校，都要求学生具备比较强的独立思考能力。只有具备独立思考的能力，才能够处理好一切难题，才能够在社会中求得发展和进步。

在小学数学教育中，学生具有独立思考能力能够有效提高数学教学质量，所以积极培养小学生的数学独立思考能力十分重要。[1]

小学生正处于人生学习的萌芽阶段，此时让学生养成独立思考的习惯，有利于学生今后学习习惯的养成。从小学阶段开始，应让学生学会自己的问题自己思考，家长与教师只提供参考性建议。如果从小学开始就养成了依赖家长、依赖老师的心理，这将不利于该生今后将完成初中、高中、大学的学业，对今后社会人才的培养也有一定的困难。

二、小学数学教学中培养学生独立思考能力的现状

尽管我国教育事业正阔步向前、高速发展，但在小学数学教育中教师对独立思考能力的培养工作仍存在很多不足，这与数学教育目标相违背，更不利于素质教育的开展。

首先，在分析我国小学数学教育现状后发现，教师的灌输式教学以及学生的接受式学习对于学生学习数学以及培养自己独立思考问题的能力都是十分不利的。本应作为课堂教学中“配角”的教师，如今却是作为课堂教学的“主角”实施着他们的“权力”。

其次，在家长们应试教育的错误观念下，学校中学生的成绩和学校的升学率成为衡量一所学校“好”与“坏”的标准。甚至，学校为了成为家长们眼中的“名校”，不断加重学生的课业负担，使学生平均每天都要上近十节课。学生需完成超负荷的学习任务，缺少多余的时间和精力去独立思考。假如这种情况不加以改变，学生缺乏独立思考的问题会愈发严重，甚至会阻碍了我国教育事业今后的发展。

三、小学生数学独立思考能力相对欠缺的原因

（一）学生没有良好的独立思考能力的氛围

当代移动互联网不断发展，各种教学参考书和搜题软件以及网站应运而生，种类各异。同时，学生家长会给学生选取各类学习辅导书辅助学习。学生在解题过程中遇到困难，大多数都是直接参考辅导资料或者用搜题软件寻求答案来解决问题，很少有学生能够通过独立思考将作业题做出来。更有部分学生在解题过程中，即使在“会”的情况下也会习惯性地使用搜题软件查找答案，不知不觉中便逐渐弱化了学生应有的学习思维能力，所以这就是导致学生独立思考能力不足的一大原因。

（二）传统教学模式的弊端

我国教育大都是采用了教师讲授、学生接受的灌输式教学模式，并且受到我国应试教育的错误观念影响，教师和学生更加注重如何提高成绩，而忽视对自身的能力如何得到提高，也就导致了教师对课堂进行全面控制，使学生难以培养独立思考能力。甚至有部分教师认为学生进行独立思考、对传统教育提出意见是一种捣乱甚至忤逆的表现，导致越来越多的学生不再进行独立思考。

（三）教师和家长对成绩以及升学率过度的关注

受长期的应试教育影响，教师与学生家长对学生的学习成绩以及升学率过分关注，导致学生的課业越来越繁重，无力进行独立思考。有些家长可能对学生的学习过度重视，为了学生的学习很多事情都不会让学生去做，逐渐养成饭来张口衣来伸手的坏习惯。他们甚至会禁止学生有独立思考的能力。[2]

四、如何对小学生的独立思考能力进行培养

（一）改善教学模式，创设民主型的课堂氛围

根据新课标的要求，学生是教学的主体，教师作为教学的主导，应该给予学生充分的尊重，而在传统的灌输式教学中是教师掌握整个课堂，要求小学生跟着老师的思路进行思考，这导致小学生没有足够的独立思考空间，也就难以促使学生提高独立思考能力。

（二）结合生活实际进行教学

教师应该尽可能地将教学内容贴近于实际，从而拉近数学知识与学生之间的距离，以提高学生对数学学习的兴趣。小学阶段的图形和几何的教学以发展学生的空间观念为主要目标。

（三）激发学生的学习兴趣

学生对于不够感兴趣的事物的注意力是很难长时间集中的，特别是低年级的小学生，因此教师应当在实际的教学中，结合学生身边的趣味事件，选取新颖有趣数学素材增加数学教学内容的趣味性，从而有效调动学生学习数学的兴趣和积极性。

（四）重新树立学生独立思考的信心

很多时候学生不敢自由表达自己的观点，原因在于学生不愿承受被否定或被冷落的风险。如果学生从不表达自己的想法和观点，会让学生的想法变得无足轻重，渐渐地学生独立思考的能力也会有所衰。

（五）尊重学生个体差异，实施分梯度教学

学生的个体差异表现为不同的认识方式和思维策略以及认知水平和学习能力的差异。作为一名教师应及时了解并尊重学生的个体差异，积极评价学生的创新思维，从而建立一种平等信任理解和相互尊重的和谐师生关系。

五、结语

综上所述，基于新课改进程的不断推进，在具体开展小学数学教学的过程中，教师理应对有效提高各环节教学的效率及质量提起高度重视。我们广大小学数学教师一定要深刻认识到培养学生独立思考能力的重要性，在教学过程中积极探索教学方法，创新教学内容，激发学生的学习兴趣，引导学生进行深入探究。数学教学不仅要重视传授数学知识和培养学生技能，更要重视学生创新能力的培养。只有这样，才能培养出大批高素质、具有竞争力的人才来。