家庭环境对小学生学习行为的影响研究

任香怡

摘要： 小学生的学习行为不仅与社会环境和学校教育有关，同时也与他们生活的家庭环境息息相关，家庭环境对小学生学习行为的雕凿与塑造有着极为重要的作用。

关键词：家庭环境;学习行为;小学生;影响

一、小学生日常学习中的主要问题行为分析

1.学生贪玩不爱学习

学生上课小动作较多，缺乏自我控制力，学习容易倦怠。学生注意力分散，容易被新鲜事物所吸引，控制力较低。

2.学生学习粗心马虎

作业完成不认真，完成任务就了事，不爱做检查。学习不做计划，学习过程容易分神。性格上责任感不强，自控能力较弱，做事情缺乏耐心。

3.学生学习依赖性太强，不爱主动思考

学生在学习过程中遇到问题不是先思考，而是立即发问，得到答案就算了事。

4.孩子日常学习当中自信心不足

当今社会攀比成风，孩子承担着繁重的学习任务还要承担着来自于社会的压力，在学习过程中一旦出现成绩不理想的现象往往就会产生挫败感，自信心被逐渐削弱。

二、小学生家庭环境中的主要问题及影响因素

通过教学中的观察，针对家庭因素对小学生学习行为的影响研究，我总结出了以下几个方面：

1.家长自身素质对小学生学习行为的影响

家长素质低下，无法正确引导孩子形成正确的世界观、人生观、价值观，导致孩子形成不良习惯，无法养成良好的学习行为。

2.家长的教育态度对小学生学习行为的影响

家长对待教育的态度及教育方式对小学生学习行为有着极其重要的影响，对教育不够重视的家长教育出的孩子的学习行为主要表现出以下几个消极影响：

（1）缺乏持久的学习兴趣

在学生刚入校的时候，他们往往会表现出强烈的求知欲望，但随着学习压力的增大，家长又没有及时帮助学生疏导压力，学生开始产生焦虑情绪，学习效果变得不理想，导致他们从正常的学习群体转入到了学困生的行列。[3]

（2）在学习上没有毅力，不能坚持学习

小学生天性活泼，学习过程容易受到其他干扰情绪的影响，导致学习时间不能保证，缺乏学习持久性。

（3）没有良好的学习习惯和学习方法

有这个特性的学生的学习行为主要表现在：课前不预习，课后不复习，究其原因，大部分是因为这些学生的家长对其学习的重视程度不够，导致学习被动。

3.家庭结构对小学生学习行为的影响

通过访谈和一定的文献研究，对于家庭结构对小学生行为的影响我总结出以下几点：

（1）问题家庭结构对小学生学习行为的影响[4]

对于小学生来说，完满的家庭是他们学习生活的保障，家庭教育好坏的会对他们性格的完整程度造成一定的影响，从而影响他们的学习行为。问题家庭结构包括父母分居、父母离异、父母死亡和父母争斗[7]。

处于父母死亡或者父母离婚这种家庭结构中的孩子，这些孩子往往在同龄人中会产生自卑心理，慢慢就会处在一种没有欢乐或者无所适从的状态中。

处于父母斗争这种家庭结构中的孩子，由于父母感情破裂，争吵不断，同时要面对来自家庭、工作、自身情绪的诸多问题，所以他们是很容易忽略孩子的，这类孩子形成孤癖、抑郁、自卑等特征的性格。[5]

（2）独生子女家庭结构对小学生学习行为的影响

处在独生子女这种家庭中的孩子，他们大多有一个共同的特征就是独立性差、自私。这种情况下，性格外向的孩子总是表现出霸道任性的性格，在学校一般也是捣蛋的始作俑者。而性格内向的孩子则表现出冷淡的态度，不喜欢与同学们交流。在学习中的表现就是不敢踊跃发表自己对于问题的看法，人云亦云。[2]

（3）三代以上家庭结构对小学生学习影响

三代以上家庭通常指三代或三代以上的家庭成员生活在一起。[4]家庭中的长辈对孩子的要求也都会尽其所能去满足，当孩子犯错误时他们的教导方式导致孩子根本无法从他们的言语中认识到自己错误。[1]在学习上，这些孩子的普遍表现就是逃避问题，逃避责任，自由懒散，作业不按时完成。

4.家庭教养方式对小学生学习行为的影响

父母教养方式一定程度上体现了父母的个人素质，对教育的看法和教育观念。综合我国学者对父母教养方式类型的研究，家庭教养主要分为民主型、专制型和放任型。[6]

（1）民主型教养方式

民主型家庭中的父母和孩子大多关系融洽。据调查，家长对孩子采取严格又尊重的教育态度，一般说来，这样的家庭教育出来的孩子他们细心大胆，敢于发表自己的意见，想象力丰富。[1]

（2）专制型教养方式

专制型教养方式主要表现为父母给孩子制定了生活和学习计划，并且要求孩子严格地按照这个计划进行，对孩子行为和想法过度干涉。[1]

在专制型家庭中的孩子，他们会表现出两种特征，一是对待任务的完成程度不高，二是在一些体现想象力的活动中就表现的不如其他学生。他们的性格会出现两种极端表现，一是缺乏自信，一是脾气暴躁，有反集体活动的行为。[3]

（3）放任型教养方式

放任型教养方式是一种消极的教养方式，表现为对待子女比较漠视，子女提的要求只要不过分都可以同意，对待孩子的学习也是不管不问的态度，完全放任孩子自由发展[7]在这种放任型教养方式的教育下，容易造成父母和子女之间关系冷漠，使孩子心态发生扭曲。这些孩子他们大多数性格内向、自私，在学校里表现不合群，在学习过程中往往表现出一种被动的态度。[4]同时，自制力较差的他们离开的家长的管束，在这个充满了诱惑的社会中，由于缺乏正确的引导和家长榜样的力量，往往会误入歧途。

三、改善家庭环境的思考与建议

在家庭教育中，要时刻谨记没有规矩，不成方圆，父母在教育孩子的过程中，要注意的批评方法和语言，以免影响孩子的心理发展以及父母亲子关系。

父母应该为孩子创设一个轻松愉悦、民主平等的家庭环境，有利于发挥其积极性和主动性，养成良好的个性心理素质。

参考文献：

[1]马玲燕.影响小学生学习行为发展的家庭因素的调查研究[J].教育实践与研究（C），2014，（10）：16-20.

[2]张庭辉.家庭教养环境与小学生人格形成和发展关系的研究[D].西南大学，2009.

[3]赖运成，陈丽，叶一舵.我国小学生心理健康状况及其测量和影响因素[J].宁波大学学报（教育科学版），2015，37（05）：19-24.

[4]童辉杰，宋丹.我国家庭结构的特点与发展趋势分析[J].深圳大学学报（人文社会科学版），2016，33（04）：118-123+149.

[5]陈月珍.影响小学生心理健康发展的因素[J].甘肃教育，2016，（09）：33.

[6]董静.不同家庭教養方式对小学生心理素质养成的影响研究[D].哈尔滨师范大学，2011.

[7]叶慎花.父母教养方式与小学生行为问题关系的研究[D].南京师范大学，2011.