微课教学模式下的初中数学教学

季建微

摘要：在初中教育体系当中数学学科是非常重要的学科内容之一，随着新课程改革的不断深入发展，传统教学模式已经无法满足学生的成长需求，教师应当在初中数学课堂中充分借助信息化教学手段优化课堂教学方式，微课教学就是一种具有针对性的全新教学方式，深入探讨微课教学模式的有效应用意义重大。

关键词：初中数学;微课教学;有效策略

当前，社会发展离不开信息技术的支持与网络资源的共享，在社会的生产和生活当中互联网得到了广泛应用，这也让教育工作者拥有了更多的途径去搜集教学资源，并将教学资源整合成微课视频对学生展开针对性的指导，微课教学的应用不仅能够为学生提供新的学习思路和学习方法，也能更好地落实因材施教的教学理念，帮助学生深刻体会到数学学科的趣味与魅力，从而帮助学生完成相应的学习任务。教师必须发挥微课指导作用为学生的数学学习提供有效保障。

一、课堂导入运用微课

初中数学中重难点知识往往具有一定的抽象性特征，要求学生在学习过程中具备一定的逻辑思维为能力，数学教师在讲解这部分抽象内容时，可以充分借助微课教学为学生构建一个相对具体且生动的教学情境，将重难点知识合理导入到相关的情境当中，为学生接下来的数学学习做好铺垫，从而显著提升传统教学的效果。利用微课创设学习情境可以更好地吸引学生的学习兴趣，使学生能够保持专注的学习状态与活跃的思维状态，有利于进一步提高学生的理解能力。在学习“几何图形初步”这部分内容时，很多初中生由于空间想象能力较弱，无法在脑海当中构建出立体几何图形，对立体图形从不同视角观察和构思立体图形也存在困难，这就需要教师充分借助微课导入，引导学生更好地展开学习和探究，帮助学生更加直观地认识几何图形，有效提高学生的空间想象能力以及对图形认知的敏感度，充分利用微课视频创设情境来导入相关的学习内容，进一步降低学生的理解难度，在课堂导入情境中激发学生主动思考与探究意识，全面提高学生的理解能力，使学生在后续的学习过程中更加专注。

二、课堂教学引入微课

在初中数学课堂教学过程中，教师需要充分发挥出微课教学的应用价值，利用微课巧妙的贯穿于传统数学课堂教学过程中，有效增强学生探究数学知识的兴趣。初中数学教师应恰当利用微课视频创造轻松的教学氛围，借助信息技术等不同的形式为学生创造丰富的课堂学习情境，进一步增强学生对数学学习的参与感，帮助学生构建平等互动的师生关系。部分数学问题应鼓励学生采用逆向思维展开多面思考，有效提高学生的创新学习意识，在初中数学课堂中全面激发学生的学习主动性。教师在制作微课视频的过程中，需要对知识點展开科学合理的安排与布置，在学习“圆与直线的位置关系”这一章节的过程中，教师可以在教学过程中利用海上日出的微课视频，帮助学生从生活的直观场景转化到“圆与直线的位置关系”数学模型当中，使学生结合预习与问答获得主动学习意识的提升。教师在制作微课课件的过程中，要注意科学合理性，紧扣教材内容挖掘本章节的重难点知识，以课前预习问题为契机在课后习题中做出标明和体现，以便于学生有侧重点的探究数学知识，使整体学习做到有的放矢。数学教师也要在课堂教学过程中布置与本章节相关的习题，针对性的为学生展开问题讲解，利用微课贯穿数学课堂教学，有效在教学视频引导下凸显数学课堂的生动性与灵活性，使学生能够在学习过程中充分掌握学习主动权，通过对数学知识进行系统的归纳和学习不断完善中学生的数学知识框架，进一步增强课堂学习的系统性。

三、复习巩固运用微课

每个学生的学习能力以及思维结构都呈现出较大的差异性，在数学课堂相对有限的学习时间内，每一位学生的学习时间都非常有限，在教学过程中取得的学习成果和积累也具有很大差距，一些学习能力较强且思维活跃的学生通常可以掌握大部分的课堂知识，再利用课下时间或巩固环节掌握其余的知识内容。而对于学习能力相对薄弱的学生，掌握到的课堂知识就相对有限，这也导致他们需要更多的利用课后复习巩固环节来进行数学知识的完善。但学生在课后巩固环节并没有掌握丰富的知识，针对不理解的知识点都是自己尝试去理解，这也导致学生在学习过程中经常出现理解性错误，针对这种教学问题教师可以充分借助微课来进行解决，教师可以将课堂重难点知识制作成微课视频上传到班级学习群或学习网站上以供学生下载复习，借此方式使学生能够得到系统的重难点知识指导，帮助学生获得数学知识体系的进一步完善。我们结合“解一元二次方程”这一知识点进行分析，教师可将本节课重难点知识和学生在课堂上遇到的问题及解决方法制作成微课视频，如一元二次方程的几种解法、如何理解降次等。然后将视频上传到网站上，让学生自行下载复习，帮助学生理解一元二次方程的解题方法。之后，在微课视频结束的时候布置了相关练习题，让学生完成这些练习题。这个过程既解决了学生自己复习时“跑偏”的问题，又帮助学生真正内化知识，提高学习效率。学生课后所用的微课视频要尽可能单独设计，教师要适当进行调整，帮助学生理解更多知识。

综上所述，在初中数学课堂中有效应用微课教学是提高数学教学效率的必然选择，也是进一步培养学生数学核心素养的重要保障，在组织学生展开初中数学教学活动的过程中，数学教师要不断提高自身的信息化教学能力，结合微课教学的特点对数学教学模式展开创新和完善，在微课教学的指导下有效提高学生的知识探究积极性，在复习和巩固环节当中运用微课真正发挥出教育指导价值，在提高初中数学教学效率的同时促进学生综合素质的全面发展。

参考文献

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