中班红色绘本表演游戏案例：重“走”长征路初探

伍亚萍

今年恰逢中国共产党成立100周年、也是十四五规划的开局之年。为了纪念党成立100周年，更为了从小培养幼儿爱党爱国热情，及感悟革命先烈的艰苦奋斗历程，我园结合安吉游戏精神，以红色绘本为切入点，根据幼儿年龄发展特点及兴趣分年级开展系列绘本表演游戏活动，过程中幼儿自主完成表演游戏，以看、说、听、做、玩等各种形式感受红色人物身上的大无畏与勇敢拼搏精神。

中班年级组以绘本《长征路上红小丫》为载体，幼儿自主进行表演游戏的角色分配、场地搭建等，进而进行表演游戏活动的创作与开展。中班幼儿乐于与同伴进行游戏，在角色分配中，孩子们都能快速地协商进行相应的安排。那么大家的重点都关注到对于场地的搭建上，长征路应该怎样搭呢？带着问题，大家借助前期观看纪录片、实地参观红色革命根据地、听爷爷奶奶讲述革命故事等形式，心中已有设计思路，孩子们开动小脑筋将自己设计的长征路画下来，最终确定了设计“图纸”，接下来就是进行实实在在的搭建和表演啦！该表演游戏重“走”长征路持续探究将近1个月，以下记录的是其中两个案例。

游戏与支持

案例一：借助原有场景搭建长征路

第一次来到操场，大家有些手足无措，空旷的操场应该怎么将长征路搭建出来呢？这时，大家把目光锁定在平常经常玩的滑滑梯那里，在大家的自主协商下，将滑滑梯作为大雪山，将钻筒作为山洞，大家在此场景下进行第一次的搭建。有一个场景作为铺垫，孩子们进行延伸搭建，难度减少不少。在孩子们的沟通与交流中，大家利用平常户外玩的一些材料进行搭建材料的填充，如借助平衡木搭建小桥、借助拱形门设置小山坡、将地垫作为草地……不一会儿，孩子们的第一次小型搭建活动告一段落。紧接着，在搭建好的场地上，大家就地进行表演游戏活动。

在游戏搭建中，孩子们由于第一次来到室外进行游戏搭建，经过协商，将难度减小。借助原有场地及增加辅助材料等，我好奇在搭建过程中孩子们是怎样一步步不断调整最后将场景搭建成功的？于是在游戏活动结束后，我進行了一个分享交流。

讨论从小宇的发现场地开始。

小宇：我们今天去操场搭建长征路场景，因为表演《长征路上红小丫》有一个过雪山的场景，于是我在想什么可以作为大雪山呢，突然看见前面高高的滑滑梯，这不就是现成的大山嘛。

教师：为什么滑滑梯上用绳子系上呢？

诚诚：因为我们要爬上大雪山呐，可滑滑梯爬不了，系上两条绳子大家就可以拉着绳子往上爬啦。

桐桐：除了这些，我们还要过草地，地垫也要用呢。

辰辰：我记得爷爷说过，红军叔叔们还要四渡赤水河，艰难地过桥，平衡木可以作为桥，大家一起小心走过去。

案例二：“爬雪山”

这次大家利用幼儿园操场体育器械室原材料，搭建了又一个表演游戏场景。孩子们开心地自主协商分配角色，这次的表演是第三幕“爬雪山”，大家事先将道具辣椒水、布条、棉被等都准备好进行表演游戏活动。游戏活动中，在爬雪山表演时，有几个小朋友笑场，导致整个游戏活动效果不佳。

这天表演游戏结束后，我们围绕表演时的神态及动作把握进行了讨论。

教师：大家觉得今天的游戏，玩得怎么样？

扬扬：今天我们搭建的时候都挺顺利的，就是喝完辣椒水，大家一起爬雪山时，有人在笑，我也忍不住笑起来了。

琪琪：我感觉不好，有人笑场，本来爬雪山就很辛苦，笑得我都不想爬了。

小旭：对啊，我看电视里人家都是特别严肃，而且边爬边呐喊，给后面的队员鼓励加油。

沐沐：我们爬的姿势也不好，大家的都不一样，好奇怪。

教师：原来大家都发现问题了，上次老师给你们看得纪录片里面，红军叔叔们，表情是很严肃的，爬雪山又高又冷，哪会笑呢？动作也要整齐，你们表演时就是红军，要有纪律，任何动作都要做到位，这样我们才能把演好，游戏玩好。

在这次的表演游戏结束后，大家的讨论让我很欣喜，虽然表演得不够好，但孩子们都能发现问题，知道如何才能更好地进行表演游戏活动，这也说明了在孩子们一次次的合作游戏中，认知不断提高，社会性发展水平有了明显的提升。

分析与反思

游戏是幼儿最喜爱的活动之一，作为表演游戏同样深受幼儿的喜爱。在此次表演游戏重“走”长征路的开展过程中，幼儿在开放、轻松、自由的氛围中，使用低结构材料进行场景创设与搭建，进而进行自主地协商表演游戏。

在搭建场景过程中自然而然想到以物代物，这说明幼儿的游戏水平已达到一定高度;在表演中知道动作、神态对于游戏活动顺利完成的重要性;在不断探究与反思中，理解红色绘本故事内容，了解红色人物的鲜明特征，更促使下一次表演游戏的完美演绎。

幼儿是游戏的专家，每一次的游戏开展，孩子们的表现都不尽相同，对于此次红色绘本表演游戏的开展现处于探究初期，我们的重点侧重在幼儿自主地进行场地搭建中，后期我们会根据幼儿表现及表演游戏开展情况，不断丰富游戏开展的形式及侧重点，更好地促进幼儿社会性水平的不断发展。

参考文献

[1]吴建珍. 让绘本表演绽放生命之花——浅谈幼儿绘本表演游戏[J]. 科学大众：科学教育， 2016（12）：1.

[2]顾平. 趣味盎然中成长 寓教于乐中收获——浅谈幼儿绘本表演游戏开展实践研究[J]. 好家长， 2018（64）：1.