初中地理教育中微课的应用方式研究

徐后勇

摘要：微课是基于信息技术的发展而出现的，其所具备的内容丰富且形式多样，十分适合被应用于教育中。初中地理教师在展开知识的教育时，自然需要充分地关注和了解微课所具备的特点，尽量依据微课比较具体化的教学形式展开教育，以促使学生更好地学习地理知识。基于此，本文将对初中地理教育中微课的应用方式进行分析和研究。

关键词：初中地理;微课;教学策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

在教育的不断发展和优化下，越来越丰富的教育方式开始逐渐地出现在了教育中，为了教育方式便是其中之一。初中地理教师在展开知识的教学时，有必要充分地 分析微课教育方式，尽量结合学生的地理学习特点，将微课这种教育方式应用起来，以促使學生更好地学习地理知识，增强自身的地理水平。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对在初中地理教育中应用微课的方式进行分析和研究，以供参考。

一、深入了解微课，合理设计微课

要想使得微课实施的更为顺利，初中地理教师在展开知识的教育时，首先需要做的便是对微课进行深入分析和了解。因此，初中地理教师在展开知识的教育时，应当深入研究微课，并将微课进行比较合理化的设计。

在展开教育时，为了促使自身的微课教育形式能够展开的十分的顺利，笔者会对微课进行深入分析，并会依据比较具体化的微课教育形式，将微课进行比较合理化的设计。为此，在平时的时候，笔者会深入分析微课，了解微课所具备的特点。依据比较具体化的微课教育形式，笔者会将微课进行设计。如，笔者会限制微课的时长，会尽量将微课时长呈现出5～8分钟的样子，以促使微课能够更好的展现出知识，学生能够在微课的推动下，更好的获取知识。其次，笔者会丰富微课的内容，会尽量将微课融入一些图片、音频、动画等广受学生喜欢的内容，以使得学生能够在这些内容的引导下，逐渐地产生知识学习的兴趣，将自身关注的重点放在相关的知识学习中。最后，笔者会在微课中有层次的纳入一些知识，会先展现比较简单的知识，再逐渐地展现出复杂知识，以促使学生更好地了解微课中所展现的知识，让学生进入到较好的知识学习状态中，促使学生以比较积极且主动的姿态进行相关的知识的学习，从而使得学生获得较好的发展，促使笔者顺利达到教育的目的。

总之，初中地理教师需要深入研究微课，并基于微课展开教育的优化，将微课进行比较好的设计，以促使学生在微课的驱动下，更好地获取知识。

二、关注教学环节，有效融入微课

初中地理教师在基于微课展开教育时，还应该着重关注课堂教育的多个环节，充分地明晰这种教育环节，以此将微课更好的应用起来，以促使学生在微课的引导下，更好地获取知识。

在展开课堂上的教育时，笔者会充分分析课堂教学的环节，选择比较合理化的环节，融入微课。如，课堂导入环节是课堂教学的开端，导入的好坏会影响学生整节课的知识学习状态，在导入环节，笔者会融入微课。课堂开始时，笔者会事先展现出自身所涉及的微视频，借助微视频比较形象且直观性地展现出学生即将学习的知识，以促使学生进入到较好的知识学习状态中，让学生将自身关注的重点放在相关的知识学习中，让学生积极学习和了解相关的知识，从而促使学生胸有成竹的进行接下来的知识的学习。在讲解重难点知识时，笔者也会将微课融入进来，以借助微课比较生动且形象的特点，讲解重难点知识，帮助学生了解相关的知识，促使学生进入到较好的知识学习状态中。

总之，初中地理教师需要对教育环节进行分析，可以尽量优化教育的环节，选择比较合理化的教育形式将微课更好地应用于教育中，以促使学生在微课的引领下，更好地获取知识，进入到较好的知识学习状态中。

三、注重教学反馈，不断优化微课

初中地理教师在基于微课展开教育时，还需要对教学进行深入分析，促使学生做好教学的反馈，以使得学生在比较优化的教学反馈的指引下，更好地基于微课进行知识的学习，从而使得学生的知识学习效果获得发展和提升。

教育只有在不断地优化和反馈下才能够发挥出生机，因此，在展开知识的教育时，笔者会着重关注教学的反馈。为此，在展开基于微课的教育时，笔者会促使学生多多进行评价。在学生进行评价时，笔者会让学生从自身的知识学习结果和知识学习感悟进行评价，以帮助笔者了解到自身所引入的微课所展现出的教学效率。当然，笔者会依据学生的评价，充分地了解自身所实施的微课教学法所存在的弊端，并会深入分析和了解这种弊端，依据这种弊端，不断优化微课，更好地展开对学生的教育，以促使学生在这种教育形式的驱动下，更好地了解和掌握知识，更好地进入到知识学习状态中，能够以比较积极的姿态展开知识的教育，以帮助学生更好地掌握知识，使得自身的知识教学效果获得发展和提升。总之，教育需要进行反馈，需要依据比较具体化的实际教学情况，进行优化，这样，才能够发挥出生机，才能够助力学生更好地掌握和了解知识，让学生的知识学习效果获得发展和提升。因此，初中地理教师在展开知识的教育时，应当对教学反馈进行分析，并基于教学反馈，将微课进行比较优化性的设计，以促使学生在这种教育形式的驱动下，更好地获取知识，从而让学生获得较好的发展。

综上，初中地理教师需要深入分析微课，从深入了解微课、关注教育环节和注重教学反馈这三个方面将微课教育进行优化，做好微课的合理设计，并有效融入为了，促使学生更好地掌握微课，促使学生的学习效果获得发展和提升。

参考文献

[1]周玉贞.巧用微课，提升初中地理课堂质量[J].新课程（中学），2016（3）.

[2]游淑玲.巧用微课资源提升初中地理教学效果[J].考试周刊，2019，000（012）：146.