一日活动中幼儿品格教育的渗透与研究

鲁静

摘要：播种一项行动，获得一种良好习惯;播种一项良好习惯，获得一种人格;播种一项人格，获得一种运气。"幼儿的品格教育是一种以训练为目的，通过多种教育方法，对幼儿进行品格教育，进而有效提高幼儿综合能力的一种教育方法。探讨了幼儿一日活动中渗透品格教育的思路，提出了相关意见。

关键词：一日活动;幼儿品格教育;渗透研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-176

前言

幼儿一日活动中，教师需要在各个流程里面加入教育内容，同时需要确保教育内容的合理性和融合性，这样才能发挥良好效果。就如何在幼儿一日活动中渗透品格教育，本文通过对品格教育氛围的营造、规范行为习惯、在游戏和活动中渗透品格教育等进行分析与研究，让品格教育的精髓真正深入到孩子们的一日活动中去，帮助孩子养成良好的学习、生活以及行为习惯。

1、营造氛围，提高幼儿对品格教育的认识，渗透品格教育

首先，在针对幼儿开展教学的过程中，教师应当对幼儿进行充分的分析与观察，对幼儿的兴趣与发展进行充分的了解，为教学针对性的提升做出保障[1]。在开展游戏教学的过程中，幼儿会袒露自身的心理以及情绪，通过教学活动，教师能够更加及时的发现幼儿存在的问题，针对性的对其进行纠正，同时提升幼儿的心理健康水平以及教学效率。

想要在幼儿教育中渗透品格教育，就要主动为幼儿创造出良好的教学情境。从日常教学上来说，就是要从入园晨检上来进行，组织幼儿学会排队，同时还要主动遵守规章制度。其次，教师还要在整齐美观的基础上为幼儿营造出良好的氛围，如可以在班级中张贴《弟子规》或是《三字经》等，借助古典文化来对幼儿产生潜移默化的影响。在楼梯走廊上张贴相关的安全提示语等，以此来帮助幼儿认识到安全与文明的意義所在。

2、保证语言上的准确性，做好具体的研究工作，规范好幼儿的行为习惯

幼儿这一阶段是养成良好习惯的重要阶段，所以教师就要做好反复的引导与教育工作。常言道："习惯成自然"，所以孩子只有在把这些行为转化成为良好习惯之后，就能够真正体现在生活中，从而展现出自身的良好行为素养和文明礼仪【2】。在一日活动品格教学中，要进行渗透教学工作，同时老师也要积极规范好孩子的行为习惯，并积极地把坏毛病转化成为好习惯，从而提高了孩子的综合素养。其次，老师必须规范好孩子的言行，协助孩子纠正自己存在的缺点，由此来达到提高孩子综合素质的目标。从一日活动的有效实施上来看，不但会受老师的影响，同时也会受父母以及社区等各种因素的影响，很容易沾染上不良的行为习惯。所以针对这一现象，教师在教育中就要做好观察工作，掌握好幼儿所发生的变化情况。如一些幼儿在吃饭时存在着剩饭倒了的现象，且这种行为是时持续性的。所以根据这一现状，在幼儿教育中，老师必须积极和孩子父母做好交流，由此来确定孩子产生这一现象的成因。如在家庭中的幼儿每次剩饭，父母总是会说剩的也就算了，倒了吧！在这种语言与行为的影响下，很容易让幼儿产生出错误的认识，这样也就背离了中华传统美德。所以针对这一现象，在教育中就要及时向幼儿灌输节约资源的理念，同时还要让幼儿感受到农民在种植中的辛苦。对于剩饭的幼儿来说，也要做好劝导，或是鼓励幼儿之间采取吃饭比拼等活动，以此来帮助幼儿减少剩饭的现象。此外，还要帮助幼儿养成排队擦嘴与漱口的习惯。可以说现阶段的幼儿存在着贪玩好动的特点，所以教师也要做好适当的引导工作，以培养形成习惯为目标，做好规范性教育工作，不断提升教育的质量，实现一日活动的快乐教育目标。

3、在游戏和活动中渗透品格教育

对于这一阶段的幼儿来说，由于经验与能力等因素的影响，所以教师在向幼儿身体品格教育上也是极为有限的[3]。因此，针对这一情况，在教育中就要从合理游戏活动上入手，做好教育培养工作，同时还要从满足幼儿身心发展特点上入手，帮助其掌握好文明礼仪，然后自动参与到游戏中去。如在小班中就可以组织开展《文明就餐我最棒》、在中班中可以组织开展《吃饭别说笑》;在大班中则可以组织开展《我会坐公交》等。当幼儿掌握好相关知识后，教师还要主动与幼儿之间进行沟通，形成实际可行的方案，从满足幼儿学习与发展需求上入手，做好课外教学活动的开展工作。这一阶段的幼儿喜欢热闹，所以教师就可以从这一特点上入手，组织幼儿进行感恩节与劳动节等，以此来提升幼儿的亲身感受与体验，帮助幼儿感受到教育的魅力所在。

结束语

品德教育并非一朝一夕所可能实现的，所以，父母和幼稚园的教师们都必须用爱关怀幼儿、耐心指导幼儿，以责任心担当教育责任，渐渐引导，从一日活动中逐步渗透品德教育理念，这样不但有助于培育幼儿的正常行为，还有助于提高幼儿课堂教学质量，从而促进了幼教事业的迅速发展，让品格教育的精髓真正深入到孩子们的创造性生活与日常生活中去。

参考文献

[1]吉天花，刘武. 一日活动皆课程——幼儿自我管理的习惯养成教学[J]. 基础教育论坛，2021，（25）：84+86.

[2]薛倩倩. 从生活中来到生活中去——劳动创新幼儿一日活动[J]. 课堂内外（高中版），2021，（27）：28-29.

[3]洪明笑. 浅谈如何在幼儿教育中开展二十四节气活动——以“霜降”主题为例[J]. 求知导刊，2021，（22）：8-9.