刍议小学数学教学中活跃学生思维的具体措施

卢自胜

摘要：在新时代下的小学数学知识教育教学工作中，提高小学生在数学学习环节中的思维活跃度，有助于强化学生学习效能感、促进学生在数学学习中养成良好的学习心态。因此在课堂教学中教师应当注重结合新时代下小学生的数学知识学习特征，在课堂上做好高效的数学知识教育教学活动，不断鼓励学生以强烈的思考欲望投入到对数学理论知识的学习中，就能够在提高学生思维活跃度的基础之上，更加有效地促进学生对数学知识学习的效能感。

关键词：小学数学;学生思维;学习信心

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-103

在小学数学理论知识点教育教学的工作环节，教师应当注重结合新时代下小学数学教育教学特点，科学合理地安排教学活动，采取学生喜闻乐见的课堂学习形式，展开对重难点数学知识点的教学，就能够做到有效提高学生在课堂学习中的思维活跃度。教师的课堂教学过程应当充分符合小学生对于数学知识的学习规律，有效提高教育成效。本文作者结合自身教学心得，对小学数学教学中活跃学生思维的具体措施展开了探究，希望给师生朋友带来启发。

一、加强学生学习信心

有效地提高小学生在数学知识学习环节的学习信心，是加强学生学习思维的出发点。对于小学生数学知识学习信心的培育，教师应当从了解学生的成长心理特点与数学学习规律入手。为此教师就要首先反思自身在与学生之间的交流程度方面是否充足，同时教师也要注重在课堂教学与课余时间不断深入学生群体中，与学生之间展开广泛而深入地交流，这样才可以更加有效地在课堂教学中采取学生可以接受的教学形式，有效活跃学生的数学学习思维。

例如，在讲解“三位数乘两位数”一节课的环节，为了有效地促进学生在课堂学习中的学习信心，我向学生强调充足的学习信心对于加强学生学习效能感的重要作用。紧接着我通过口头鼓励，引导学生自主阅读教材中的具体内容，随后我通过知识点提要的方式，将本节课所学习的内容进行了列举。随后我结合教材中的具体内容，为学生展开了全面的详析，在我讲解的环节，我注重抛出学生可以解答的数学问题，在学生解答中我积极对学生加以鼓励。此种教育教学措施能够极为有效地加强学生在课堂学习中的活跃思维。

二、提高课堂任务比重

教师在课堂教育教学工作中，要注重提高课堂任务在数学知识教学中的比重。这是由于在课堂教学中教师为学生布置一些学生可以解决的具体数学问题，能够让学生在课堂学习中，灵活地应用自身的思考进行具体问题的解决。这一教育教学方式能够给学生提供积极开动脑筋思考并解决问题的平台，因此在此种循序渐进地课堂教学中，学生就可以养成更加良好的学习心态。同时教师在为学生设计课堂任务的环节，要注重课堂任务的科学性与合理性。

例如，在讲解“万以内数的认识”一节课的环节，我首先将学生之前学习过的关于数字的知识向学生进行了简要概括，随后我将教学重点逐渐转移到对于本节课的具体知识内容的讲述中。在讲解的环节，为了有效加强学生的课堂学习主动性与学习的积极思维，我采用电子课件的方式，将教材中的重难点知识点向学生进行了全面地概括。通过此种教学方法学生可以在我的引导下更加深入地掌握教材中的重点内容。紧接着我结合教材中的重难点知识点，为学生设计了课堂探究任务，并且积极正向引导学生独立思考与小组合作，采用此种教育教学方式，学生可以有效地活跃自身的思维。

三、鼓励学生总结知识

在小学数学知识教学中，教师在课堂上鼓励学生对于学习过的数学知识点加以总结，有助于发挥学生的学习积极性，并且帮助学生养成良好的思维方式与学习习惯。教师在课堂上向学生传授具体数学知识点的环节，要注重通过鼓励学生总结知识点的方式，促进学生在课堂学习中活跃自身的思维，帮助学生突破思维的局限性，这样能够更加有效地提高学生在数学学习过程中，对于具体数学知识的理解深度。因此教师的课堂教学过程应当基于学生的实际课堂学习情况而开展，在保障学生知识掌握度的基础上，促进学生的活跃思维。

例如，在讲解“数据收集整理”一节课的环节，我向学生讲解了学习数据整理的作用，然后为学生讲述了前沿数学中关于数据整理的发展趋势。采用此种教学方式，能够扩大学生的思维广度。我在讲解教材中具体知识点的环节，将新知识的详析与旧知识的回顾有机结合起来，通过此种教育教学方法，学生可以极为有效地掌握我在课堂上讲解的具体内容，学生的课堂学习效能感与学习主动性能够得到有效加强。为了进一步過学生的课堂思维，我引导学生在课堂上总结本节课的知识重点。

总而言之，对于小学数学重难点理论知识点的教育教学活动，教师应当注重通过一定的引导与教育，提高学生在课堂学习环节的效能感，在加强学生对于数学理论知识学习信心的基础之上，就能够更加游刃有余地实施可以促进学生思维活跃度的具体教学形式。在数学知识教学的课堂上面，教师可以对于上述教学方法与教育理念加以借鉴与尝试，不断通过多种可行的具体教学方法在课堂上做好对于学生课堂学习的指导，就能够活跃学生的学习思维。

参考文献

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