初中数学课堂“精准预习演练教学”之实践探究

杨恩杰

摘要：初中数学的教学难度系数相对偏高，十分考验教师以及学生，为了打造品质课堂，教师需要坚持实事求是的育人原则，结合学生的思维认知以及实质特点采取创造性的教育教学模式。以精准预习演练教学为基础，保障学生能够产生由内而外的学习动机，这一点对推进初中数学教学创新有重要的影响。数学教师需要讲究方式方法，了解精准演练教学与数学预习之间的逻辑联系，明确前期的教育教学目标，坚持以人为本、因材施教的教育教学理念，逐步提升学生的学科综合能力，确保学生有所收获及成长。

关键词：初中数学;精准预习;演练教学;实践探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

新课改之后的教育教学环境变动明显，教学要求非常严格。初中数学教师需要投入更多时间和精力，真正实现环环相扣。前期的教学预习基础，了解精准演练教学的重点以及核心，实现对症下药。采取多种创造性的教学策略吸引学生的眼球，鼓励学生自由发散，保证学生能够在自主学习的过程中变得更加主动和积极，真正实现学生数学学习成绩以及数学核心素养的稳步提升。

一、初中数学课堂“精准预习演练教学”之实践意义

精准演练教学与预习环节之间的结合备受瞩目及好评，许多教学经验丰富的初中数学教师积极调整教学策略及教学思路，围绕学情进行相应的改进，保证学生在自主预习的过程之中实现对症下药和事半功倍。教师会更加关注与学生之间的互动进行交流，分析学生的学习行为习惯，培养学生的逻辑思维意识，通过对精准预习演练作用以及价值的深入剖析以及研究，鼓励学生掌握学科知识的应用技巧以及学习方式。精准预习演练比较复杂及多元，学生的练习式学习最为关键，这一点有助于学生主动了解预习过程中所存在的各种问题，进而在教师的指导下自主纠正以及高效解决。教师会围绕前期的教学目标积极开展形式多样的演练式学习活动，鼓励学生自由发散，激发学生的学习兴趣。灵活利用多种现代化的精准预习演练教学模式，培养学生自主分析问题、解决问题的能力，逐步提升学生的学科核心素养以及认知水平，保证学生能够在自主探索的过程中产生更多的能动性和自信心。

二、初中数学课堂“精准预习演练教学”之实践对策

为了确保初中数学课堂教学取得新的突破及成效，教师需要讲究方式方法，真正实现环环相扣，着眼于预习这一基本环节落实精准演练教学活动。吸引学生眼球，鼓励学生自由发散，保证学生在主动参与的过程中产生由内而外的学习能动性。这一点对突破传统教育教学模式的束缚，促进初中数学课堂教学创新以及改进有非常关键的影响。

（1）细心布置预习作业

教师需要以学生思考能力的培养为基础，了解学生的自主学习能动性，关注对学习流程的逐步优化及升级，以学生数学逻辑意识的培养及提升为基础。在指导学生自主预习时，教师需要关注对预习氛围的进一步营造，了解前期的预习目标，明确教育教学方向，以学生数学思考能力的培养为基础，让学生在学习目标的指导下自主预习。这一点对提升学生的数学学科核心素养，培养学生良好的学习意识有重要的作用，学生也能够在主动运行的过程中提升个人的思想认知，具备良好的逻辑思维意识以及水平，产生更多的学习能动性。比如在指导学生学习多边形时，教师则可以先明确前期的预期目标，深化学生对多边形的理解，然后结合教材开展教学实践活动，发展学生的数学思考能力。

（2）主动创设演练环境

教学环境和教学氛围对学生的影响非常直接，良好的教学氛围有助于学生积极主动的参与各种实践活动。教师需要主动创设各种演练机会，培养学生自主探索的意愿和动机，了解各种演练机会对学生的重要的影响，鼓励学生实现深度学习和自主思考，提升学生的学科核心竞争力，全面增强实践活动的效果以及质量。让学生能够在自主学习的过程中发展个人的学科能力，逐步提升数学逻辑思维水平以及数学问题解决能力，促进整个教育教学流程的优化升级。这一点对调动学生的学习自信心，培养学生良好的学习习惯习惯有非常关键的作用和影响。

（3）全面落实精准教学

为了打造品质课堂和精彩课堂，教师需要关注对精准预习演练教学价值以及作用的深入分析及研究，以学生数学逻辑意识的培养以及数学思维认知的增强为基础，了解学科核心素养的提升要求，关注对数学学习活动的有效分析以及全面拓展延伸。结合当前的教育教学现状进一步改革传统的教学模式，确保精准教学活动能够取得新的突破及成效，为学生的预习演练水平的提升做好前期的铺垫。比如在指导学生学习抛物线的相关知识时，教师则需要以信息技术手段为基础，将微课教学、交互式白板以及翻转课堂相结合，抓住精准教学的重点以及难点，全面提升课堂教学质量及水平，引导学生自由发散，保障学生变得更加主动、乐观和自信。

结语

为了确保精准教学工作取得新的突破，教师需要结合预习教学任务鼓励学生自由发展，积极开展精准演练预习教学活动，培养学生良好的数学实践能力。提升学生的知识应用经验，开拓学生的知识视野，保障学生能够在自主学习中获得更多的收获及成长。

参考文献

[1]韩强云. 初中数学课堂"精准预习演练教学"之实践探讨[J]. 新课程， 2020（27）.

[2]葉虎. 初中数学课堂"精准预习演练教学"之实践探讨[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（006）：145.