高中物理学习方法和技能研究

阿孜古·沙比尔

摘要：物理是高中阶段被公认最难的科目之一，不少学生在学习的过程中缺乏一定的方法技巧，或者说他们的学习方法并不适用于他们现阶段的学习。由于学生之间具有很强的异质性，所以适合他们各自的学习方法也是不尽相同的，所以学生必须要亲身经历几个方法之后，才能找到最为适合自己的方法技巧。学生也可能会产生疑问，为什么之前的方法到了这里就不适用了？这是因为学习也是一个不断变化的动态过程，学习方法也要与时俱进，这样才能使学习时间的付出更为有效和高效。

关键词：高中物理;学习方法;高效

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-019

学生步入高中以后就会发现，物理学科相较于初中阶段来说是有着一定的差别的，不仅体现在知识点的难易程度上，就连学习方法可能都需要重新的学习。首先学生在初中阶段可能做题并不需要动手去计算，但是高中阶段如果不动手画图分析和计算的话，肯定是解不出问题的答案的;初中阶段学生不必太担心做题时间，但是高中阶段却时常面临着做不完题的现象。因此在这样的变化中，学生也需要更新自己的学习方法，采取适合自己的方法来应对与这些变化。

一、带着问题思考知识

带着问题去思考知识可以让学生更加明白自己这节课的学习目标是什么，很容易让他们抓到学习的重点，并且能够在这个过程中及时的发现知识漏洞，对查漏补缺起着至关重要的作用。学生在学习新知识的时候，不仅要关注书本中已经呈现出的知识，而是要学会透过现象看本质，发现一些衍生出来的知识，这样也能够帮助学生增加学习的乐趣，为学生在艰难的学习道路上增添一份欢乐。

例如，在学习“万有引力与宇宙航行”这节课的时候，结合当今神州十三号成功发射，学生肯定是对这节课的知识充满了好奇，他们在学习这节课的知识的时候就会产生很多疑问。星空浩瀚无比，探索永无止境，学生在对宇宙充满好奇的同时也要将自己的知识基础打好，这样才能实现自己的梦想。教师可以在教学过程中结合时事，向学生讲解开普勒定律、万有引力定律等，然后设计一些宇航员在空间站中存在的一些现实问题，让学生利用本节课学习到的知识来解决，帮助学生控股这节课的知识。这样一来，学生只有真正的通过自己发问，才能享受到学习知识的快乐所在，帮助他们不断在学习中保持积极主动的地位。

二、学会应用思维导图

思维导图目前被称为最有效的学习总结知识的方法之一，并且被广泛的应用于各个学科的学习中，学生在物理中也可以尝试用这种方法来总结和学习物理知识。思维导图的教学应用使学生的学习更明了，更细化，使他们的学习更清晰，使他们的知识原理的梳理效率得到有效地提高。他们通过自己总结可以将自己学习过的知识系统的整理出来，并且在一定逻辑的支撑下形成属于自己的知识体系。

例如，在学习“机械能守恒定律”这节课的时候，这节课的知识点比较的多，并且这些知识点又是相对重要的，所以学生在学习中利用思维导图的方法将零碎的知识结构化和系统化便于他们记忆、应用和分析。学生做思维导图的前提是学生已经对自己所学的知识有一个系统的认识和了解了，否则他们是不能够清楚地将这些知识进行分类整理的。因此學生在完成这项工作的同时实际上也是在做一项复习整理的工作，可以帮助学生更好的认识到每个知识点该如何应用。学生可以将这节课的知识点分为概念、规律、公式等几部分，然后将知识点对号入座，这样一来学生就可以运用自己总结的机械能守恒定律和能量守恒定律的基本思路进行解题。

三、好记性不如烂笔头

物理的很多知识都需要计算来完成的，并且做物理题是需要大块的时间来作为支撑的，因此学生不动手是不可能学好物理的。做题和笔记是学生在学习物理中的重要环节，学生万万不可投机取巧，不动手就想着坐享其成，任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。有些知识学生在听讲的时候是清除的，但是过一段时间就处于迷糊的状态了，这一方面是因为课下的巩固没有做好，另一方面是因为他们没有做好笔记。

例如，在学习“圆周运动”这节课的时候，学生要将课堂上教师反复强调过的话以及一些比较特殊的知识点记录下方便以后的复习。竖直平面内的圆周运动一般是变速圆周运动，运动的速度和大小在不断的发生着变化，运动的过程也是相对复杂的，所以在研究过程中学生只需要考虑特殊的临界值即可。所以学生在做笔记的时候可以简单的将常见的圆周运动分为轻绳类和轻杆类两类。这样一来学生对这节课的知识就有了总结和分类，在遇到具体的问题时候可以根据自己的笔记或者是例题对号入座，让复杂的知识系统化。总的来说学生在学习物理过程中一定要动手动脑，这样才能将知识记牢。

总而言之，上述的三种方法也是通过总结得出的一些较为有效的学习方法，需要学生加以实践证明其到底适不适用自己当时的学习状态。如果说学生的高中物理知识是一窍不通的话。还是需要他们从基础学起，背诵一些基本的知识和公式，然后按照书本中的步骤一步步的解题，做到循序渐进。如果学生有一定的基础，并且暂时缺少学习方法，可以考虑上述几种方法来辅助学习，实现高效学习。

参考文献

[1]宋建权.关于高中物理高效课堂教学方法之我见[J].才智，2019（33）：127.

[2]张帆.以新课程理念为指导构建高中物理高效课堂[J].教育教学论坛，2012（29）：217-218.