浅谈提高英语阅读能力

沈志强

在英语教学中，听、说、读、写四项基本技能侧重读写。读是输入信息，写是输出信息，没有大量的输入就谈不上完美的输出。所以在读写中，读应领先，培养阅读能力是英语教学中的主要任务，阅读能力是书面交际能力的一个重要部分，它是通过阅读英语文章综合运用语言知识，背景知识，生活常识，科技专业知识，阅读技巧进行逻辑思维，推理判断，从而高效、准确获取信息的一种能力，这也是将来学生使用英语的主要方面。阅读能力是指准确理解原文，正常的阅读速度，提出和分析问题的能力，此三方面互相联系，相辅相成，要培养学生的此种能力，必须从点滴做起。

一、培养兴趣是提高阅读能力的基石

教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，他才会积极地开动脑筋，认真思考，并以最简捷，最有效的方法获得必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲，首先，教师要用热情洋溢的微笑，亲切的目光，恰到好处的神色表情，潇洒得体的身姿和手势，富有艺术性的教学语言，去感染学生;其次，除了教师的深厚语言功底和艺术性的指导讲解外，要掌握火候，适当加快节奏，造成惊、奇、险，设置悬念，根据学生爱竞争，好胜心强的特点，设计快速反应练习，辩论题进行竞赛，使他们在形式多变的阅读中始终处于兴奋、活跃的状态;阅读教学中，加强思想性，科学性，尤其是兴趣性可以满足学生的求知欲，成功的满足又促使他们产生对阅读的新兴趣、新追求。

二、扩大阅读量是提高阅读能力的关键

要使学生们真正提高阅读能力，应培养他们形成良好的阅读习惯，掌握必要的阅读方法，必须坚决摒弃填鸭式的教学方法，彻底更新观念，让学生们成为阅读实践的主体。在阅读中，首先应使学生在阅读的时候能够自求了解，了解不了的，才求助于老师的帮助，困惑得解，事半功倍，凡学生能通过阅读，思考弄懂的东西，绝不求老师代劳;教师的分析，讲解应抓住重点，讲清难点，并注重对学生的理解程度的有效反馈，分析，讲解不宜花太多时间，要避免内容，情节的繁琐重复的分析。

阅读能力只有通过大量阅读实践才能培养起来。众所周知，阅读能力的增强与阅读量的多少成正比例，因此，学生应进行大量的课外阅读，在老师的指导下认真选择文章，在扎扎实实的阅读实践中提高自身的阅读能力。

三、自学是提高阅读能力的途径

自学是培养学生阅读方法的重要途径，学生们可以在教师的指导下，借助于工具书，探索自学英语的方法。学生们在阅读一篇文章时，可以根据自己的實际水平提出预习思考题，这样不仅有利于学生课前了解教学内容，把握重点，难点，而且可以发现问题。预习是增强阅读能力的可靠保证;学生自学新授内容，有利于课上精讲多练，增强语言实践机会，提高阅读课文的效率。

通过自学来提高阅读能力的各个步骤，针对于新教材以及教学的进展不断提出新的目标和要求。如起初阶段要求学生熟练使用工具书提高阅读能力，提出重点和难点，用英语来思维;进而应该根据上下文猜测词义获取用英语概括段落大意的能力，在解决口述问题的基础上再提出文中无明显答案，但联系上下文经分析，判断和推理可以找到答案的问题;目的在于通过细读产生分析、综合和概括等思维能力，最后，在已有的知识基础上，通过想象来查阅有关资料解决文章本身之外有关的信息，目的是拓宽学生视野，培养创造性的思维。

四、对外国文化的了解是提高阅读能力的手段

阅读内容涉及了比较广泛反映英美国家的历史，地理，风土人情，名人传记，自然环境，体育运动等许多领域的问题，这就要求学生们必须加大阅读量来了解西方的文化，逐渐消除两种语言的差异。

课外阅读是学生获得西方文化知识的必要途径，为此学生可在老师的指导下阅读改写的简化的通俗易懂的英语小故事，英语小说，这些读物寓于知识性，趣味性，能满足学生强烈的学习兴趣，进一步提高学生的自学能力。能力越强，课外阅读的兴趣就越浓，形成良性循环。

综上所述，为了提高学生的英语阅读能力，必须注意培养他们对英语的兴趣，课外阅读的训练，自学英语以及对外国文化知识的了解，只有通过长期的坚持不懈的努力，才能真正培养起阅读能力。英语中的听说读写能力彼此不是孤立的，而是相互联系的，学生在具备了一定听读能力，掌握了一定数量的词汇和基本语法的基础上培养学生的阅读能力，必定会有所提高，学生们可以增加学好英语的信心，又能活跃他们的智力，从而体会成功的喜悦。