传统现代融合，课堂精彩纷呈

李密

近年来，多媒体技术飞速发展，电子白板已经被广泛的应用到学校的教育教学中，成为一道亮丽的风景线。

电子白板的介入，取代了原来传统地单一地讲和写，电子白板的强大功能大大激发了学生的兴趣——可以连接互联网，可以播放音、视频，可以利用特定的定位笔，可以直接用手、教鞭等它物代替鼠标在白板上进行操作，运行任何应用程序，对文件进行编辑、注释、保存等任何操作。

我校于2016年9月引进了电子白板，为我们的课堂添色不少。如何用电子白板的技术为我们小学语文教学的课堂锦上添花呢？在此我就围绕五年级上册的《七律.长征》一课的教学浅谈几点做法：

一、激情导入，课堂“速热”

在进行《七律.长征》一课的导入教学时，我利用预备铃的两分钟时间，用电子白板播放了歌曲《七律.长征》，这不仅一下就吸引了学生的注意力，还让学生熟悉了一遍课文。学生在听的同时，有的还跟着哼唱，课堂氛围顿时“热”了起来。

这样的设置与安排就比传统教师口头说更有感染力，让学生迅速融入这样的氛围和意境里，快速进入角色，整节课都元气满满，充满着激情，这是传统教学不易达到的。

二、初读课文，课堂“快捷”

在学习《七律.长征》初读部分时，我首先展示了这篇课文的电子文字，然后配以MP3的朗读音频。学生的立体感受明显，学习效果自然更佳。接着，我利用电子笔带领学生在电子文字里寻找多音字，如：难、只、蒙等。组织学习多音字后，我又利用电子笔组织学生学习了生字“丸”“崖”“岷”，学生直观形象，掌握牢固。利用电子白板进行教学时间比传统教学方式少，课堂变得“快捷”起来。

三、精读课文，课堂“高效”

在进行诗的背景介绍的时候，我分别展示了背景资料文字，红军长征路线示意图。在进行精读教学的时候，我利用电子白板引导学生把诗歌分为首联、颔联、颈联、尾联来进行学习。首联为全诗的中心句，引导学生理解过后，首联的字我用上了红色进行强调。学习颔联时，我抓住关键词“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”进行教学，向学生展示了五岭和乌蒙山的图片，形象直观，冲击力强，无需过多解释，学生便被感染了，我再相机引导学生对比理解“腾细浪”“走泥丸”，学生便强烈的感受到了红军的乐观主义精神。

接著学习颈联，我抓住关键字“暖”“寒”进行教学，为何红军在过金沙江和大渡河时会有这样的感觉呢？我播放《红军巧渡金沙江》的音频故事给学生讲解了“暖”的含义。播放视频短片《飞度泸定桥》解释“寒”的时候，当学生看到英勇的红军战士在光秃秃的铁索上一边冒着敌人的枪林弹雨冲锋，一边铺木板，不断的有红军战士掉落在翻滚的大渡河时，个个都被震撼了，心中热血沸腾，都被红军战士的大无畏，不怕牺牲的精神所感动，有的甚至掉下了眼泪......

如果说小学语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，电子白板教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。