如何推进学校德育工作

张杰

在“高考”这支指挥棒的作用下，大部分学校提出了“成绩是硬道理”、“入学率是学校生存的生命线”等等口号，狠抓学生成绩，学校一切工作都为教学让步，教学上遇到问题，领导一路开绿灯。这看似很正常，也很合理，殊不知，在这一口号提出前就已经走上了一条不科学、不合理的，甚至是对学生终身不负责任的发展道路。我认为，学校的中心工作应该是以德育为首，教学为主，其它次之。因为，德育的成功与否，关系到学生今后的发展，影响其一生，它是无法弥补的;而学习成绩则只能证明他在某一时段对知识的掌握情况，掌握的不好，可以弥补，甚至可以从头再来。

德育是一门无教材的学科，它的实施主要依赖于国家的法律、法规、相关制度，学校的种规章制度以及人类特有的道德、伦理、规范和前辈积累经验，没有一个统一的标准，故此很难把握。就我校的德育工作而言，经常抓又经常犯，“来势汹汹，去势匆匆”，好像是一枚螺丝，感觉永远拧不紧一样。究其原因，不外乎有以下几种情况：

1、全体教师的认识不到位，对德育的重视程度不够，相互不配合，仅凭班主任一人的绵薄之力，真的是杯水车薪，根本无法彻底改变现状;

2、相关部门没有长期规划，只能是“头痛医头、脚痛医脚”的横向线性发展模式，没有纵向的拓展。既就是有了计划，由于监管人员少，执行难度大等因素而不了了之。如此的被动工作模式，是极为普遍的，也是教学工作的“老大难”问题。

3、学校考核机制决定我们没有多余的时间和精力去思考解决德育方面存在的问题。

4、学校的综合素质教育工作由于工作量大，考核管理难度大，教育效果见效慢等诸因素的影响，无人去做这方面的事情。

5、在教育行政化的大背景下，在学校出现的五花八门的政治性任务，已严重干扰学校的正常秩序，使教师忙于应付检查和资料的准备工作，根本没有多余的时间和精力去认真做好综合素质教育的各项工作。

6、社会大环境的影响和家庭因素，也是一个不容忽视的方面。特别是在当前外出打工热的影响下，对学生的价值观、学习观及人生观误导及为严重，在大部分学生心目中逐渐形成了“学习无用论”的思想，这是十分可怕的，如果学校在这方面不加强教育力度，后果不堪设想。

我认为，在学校的工作中，学生的思想道德规范教育及综合素质教育应该成为学校的核心工作。它的成功与否，将直接关系到学生以后的发展。故此，身为一名基层教育者，本着为学生的终生负责，为学校的前途负责，以及为国家未来负责的态度，去重视德育工作和综合素质工作吧。抛弃一切思想阻力，排除一切干扰因素，认真做好德育工作。那么，如何才能快速有效地在德育工作方面有所突破呢？我认为要从     以下几方面着手比较好：

1、按照上级部门的相关制度和要求，结合学校实际情况，召开专题性，具有针对性的会议，研究部署德育工作和综合素质工作，讨论制定长期发展规划，建立健全考核机制和奖励机制，成立专门的督查组织机构，分工负责，责任到人。

2、定期召开全体教职工大会，对教师进行思想动员，使德育和素质教育工作实现全员参与。

3、定期不定期的对全校学生进行思想动员，使其明白德育和素质对个人的重要性和影响力。

4、对违纪学生，应采取严肃的处理态度和严厉的处理措施，从而彻底改变“大错不犯，小错不断，常纠常犯”的局面。特别是对重大违纪的学生，绝不能姑息迁就，以达到杀一儆百目的，故而从根本上进化校园不良行为。

5、定期组织学生体验生活，利用网络资源，让学生观看教育系列专题视频。

6、领导班子应该采取科学合理的鼓励引导措施，加大德育工作在年终考核中所占的比例，从而改变教师目前“重智育，轻德育”的思想认识和工作局面。

7、采取行政手段，对学校内外的干扰因素和不良环境进行清理整顿，排除一切阻力，为学生德育教育和综合素质教育扫清障碍，为预定目标的完成和发展规划的落实保驾护航。

总之，学校的德育工作应经常抓、时时抓，并有專人负责。千方百计，想方设法，利用一切可以利用的时间和资源，认真贯彻贯彻落实相关工作。作为班主任，我能原谅学生做错事，但绝不能容忍学生做错人！