初中英语教学中阅读与写作教学结合途径的探究

王金鑫

摘要：在传统的初中英语教学中，往往是将英语阅读教学与写作教学分开，让两者展开较为独立的教学活动，忽视了阅读与写作的内在联系。在新时期的教育改革中，将阅读教学与写作教学充分结合，有利于提升学生整体的学习效率、强化学生掌握英语知识能力的水平。初中阶段的英语教学是为了帮助学生巩固英语基础，为学生的后续学习发展奠定基础。

关键词：初中英语  阅读教学  写作教学  结合  策略

初中阶段是学生英语学习的重要阶段，初中阶段的学生能不能掌握正确的学习方法会直接给学生将来的学习和发展造成极大的影响。英语新课改要求教师必须重视学生英语阅读和英语写作兴趣的培养，帮助学生掌握正确的英语学习方法，帮助学生培养其英语语感以及英语素养。我们也必须认识到英语写作和英语阅读都是非常重要的教学内容，其对于英语教学质量的提高非常重要，写作和阅读能够帮助学生更好地掌握英语，教师也必须采取合适的策略做好初中英语阅读写作教学。

一、新课改背景下做好初中英语教学的要求

（1）教学改革对英语教学提出了新要求。随着新课改的进行，教师进行初中英语教学时需要根据核心素养培养的要求来重视学生综合能力的培养，进行教学观念的创新，及时地进行新的教学模式构建，而在初中英语教学中写作和阅读两个版块是无法分割的，这便要求将初中阅读教学和写作教学结合在一起，切实提高初中英语教学的水准。

（2）阅读选材较为广泛，信息量非常大。英语知识本身内容比较丰富，通过英语阅读不但能够帮助学生提高其阅读能力，还能够给学生写作提供大量的素材，学生也能够在这个过程中不断地积累其语言表达技巧。学生阅读大量的内容，提高语感和语言表达能力，也能够为英语写作更好地奠定基础。这便要求教师进行初中英语阅读教学时，将阅读教学和写作更好地结合在一起。

（3）培养学生写作能力对英语教学非常重要。在语言学习中培养学生写作能力是非常重要的，教师进行初中英语写作教学的时候必须重视学生思维能力的激活，帮助学生提高其语言运用能力和知识运用能力，让学生可以在脑海中形成一个比较完整的知识网络，在写作的过程中更好地进行想法的表达，做好信息的交流。而随着教育改革的不断进行，中考英语作文也更加重视和学生生活之间的联系，对学生的要求也有了明显的提高，但是怎样提高学生的英语写作能力是教师和学生面临的重要问题。而将英语阅读教学和写作教学结合在一起，能够切实提高学生的综合能力，帮助学生更好地掌握英语的同时，提高其学习能力。

二、初中英语阅讀教学与写作教学的结合策略

（1）围绕英语词汇促进英语阅读与写作教学的有效结合。在明确初中英语阅读教学与写作教学实质性关系特征前提下，针对两者的结合教学策略，实践期间教师需遵循“循序渐进、由浅至深”的基本教学原则，注重英语词汇是该学科的教学基础，先围绕英语词汇来促进英语阅读与写作教学的有效结合。此期间教师可根据实际情况和课本课时内容，设计读写结合的教学情境，保障学生能够全面参与到英语课堂中，从而突出阅读词汇的理解记忆，并引导学生主动联想写作，运用所学词汇语句去做书面表达。

（2）科学合理的引导训练学生英语阅读思维能力。英语阅读教学质量决定着英语写作教学质量，两者关系紧密，所以在教学期间将两者结合，同时，科学合理的引导、训练学生英语阅读思维能力也是教师所应关注的重点。这个过程中教师必须充分掌握初中学生学习需求，突出学生英语课堂主体地位，尽可能选择启发式教学方案，紧跟英语教材课时内容，多让学生观察教材中图画、色彩，让学生领会“看图说话”的涵义，促进其思维逻辑，在此基础上让学生多做自由英语阅读，通过阅读来开发自身想象力，并在每次阅读后适当让学生自行总结阅读文章的主旨要点，尝试用英语表达读后感。除此之外，教师也可在开展阅读教学期间，在每节阅读课时后半段留出一段时间，来让学生做复述锻炼，让学生依据所阅读素材文章类型架构进行模仿写作，期间教师只需做好辅助工作，不能过多干预学生思路。

（3）巩固学生英语阅读基础全面提高学生英语写作质量。教师在开展阅读教学期间，必须提前对初中学生英语基础做好全面调研分析，了解学生学习差异，合理选择阅读资源，实际教学时，第一遍阅读可让学生进行粗略通读，掌握文章基本框架脉络，第二遍阅读时，给出问题，让学生带着问题进行详细的二次阅读。这个过程中，第一遍粗略的概括式阅读，旨在促进学生对文章关键词、主旨内容的总结能力，第二遍代入问题式的详细阅读，旨在训练学生文章信息筛选归类能力，提高其英语理解水平，尤其第二遍阅读可帮助学生对英语文章中生词、语法有更深刻认知。在两遍阅读结束后，进行第三遍阅读，教师便可要求学生尽可能地去投入感情地出声朗读，强化学生英语口语表达能力，教师全程辅助监督即可，以此使之英语阅读学习质量可以达到预期，为提高其后续英语写作学习质量提供有利参考依据。阅读和写作之间的紧密衔接程度极高，所以在阅读教学过程中，教师便可借助阅读问题设置来激发学生英语写作兴趣，充分调动学生自主思维意识，使之自行自发参与到教学活动中，从而通过讨论、写作、探究表达自身想法，各抒己见，逐渐增进学生英语写作的学习能动性，为后续英语写作教学的顺利开展奠定基础。

（4）调动学生英语写作兴趣通过写作强化学生综合读写水平。调动学生英语写作兴趣，通过写作强化学生综合读写水平，这也是初中英语阅读与写作结合教学价值作用得以充分发挥的关键途径。英语写作本质是对英语文本信息的内化思考表述，从现实角度出发，英语写作可以反映学生整体英语学习理解能力; 所以英语写作有着较为明显的信息提取特性，专业到位的文本阅读教学，可以帮助学生精准掌握文章素材主旨和整体内涵，从而自行对文本中各类信息知识做实时组织、归纳、整合、转化、运用，为自身英语写作技巧的不断提高埋下伏笔。

随着新课改的进行，以往的初中英语教学策略已经很难满足当前的需要，这种情况下，教师需要进行理念的转变，真正地认识到将阅读教学和写作教学结合在一起的重要性，重视实践和理论的结合，激发学生的学习兴趣，帮助学生不断地提高其阅读写作能力。