信息化环境下初中物理智慧课堂教学模式探究

高金霞

摘要：信息化技术的广泛应用，改变了人们的生活，初中物理课堂教学中所采用的传统教学方法已经无法满足学生的学习需要，因此开始逐步将信息化技术引入到初中物理课堂教学中。为了更好的发挥出信息技术的重要作用，真正构建符合新时代要求的智慧课堂，需要坚持以学生为主体的教学方法，全面明确教学目标，利用数字技术，逐步构建智慧课堂。

关键词：信息化环境下;初中物理;智慧课堂教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-420

引言

在新时代的初中物理课堂开展过程中，教师要善于革新教育方法，提高初中物理課堂教学效率与效果。在信息化背景下，教师要尊重学生的课堂主体地位，改善传统教学中死记硬背和机械训练的课堂形式，注重学生的动手实践，鼓励他们更加积极主动地参与到教学活动之中，做到理论联系实际，更加积极活泼的学习物理。

一、应用智慧课堂提高预习效果

初中物理教学对于学生来说是较为重要的，而且物理本身主要是传授基础性知识的学科。因此对于每个初中学生来说，在进行课堂学习之前，需要进行相应的预习，实现学生对所学知识的初步了解，更好的帮助学生认识到知识的重要性，在预习中发现问题，实现课堂中对问题的解决。一般来说，传统的纸质导学方法主要是将物理实验和概念进行抽象的描述，利用文字和图片等实现信息的传递，但是整体的应用效果并不理想，很多学生理解起来较为困难。利用信息化化技术，实现云计算技术在智慧课堂中的应用，可以实现视频方式的播放，提高学生对实验内容的详细了解，提高学生的预习水平。另外还可以通过视频实验演示的方式，加深学生对知识的理解。学生可以随时随地的利用手机等智能终端，及时在网络上观看教师所发放的视频，更好的了解所要学习的知识内容，确保学生在后续的学习中及时的进入状态。

二、信息化背景下创设物理思维训练情境

物理思维对于学生的成长和发展而言是至关重要的，当学生具备高端的物理思维之后，每当遇到一个生活中的问题，就能够在物理的角度进行思考和研究，从而更加理性的面对问题和分析问题，故此，物理教学要以思维训练为核心，通过信息技术手段帮助学生正确认知物理学科，开拓视野，以更加全面客观的眼光去开展学习，从而提升思维水平。必须要深刻的认知到思维训练是一个长期的过程，并不是一蹴而就的，教师要在潜移默化之中培养学生的物理思维，从而加强教学的有效性。基于真实情景引发思考价值的习题，不仅仅能够充分调动起学生思维的积极性，使学生在不断的思考中达到对知识概念的深入理解，从而实现在已经获取的证据中通过所学的知识进行科学思维的训练。因此，教师应当放下自己的身段，与学生开展平等有效的沟通和交流，这是真正开展高效物理课堂的关键，只有鼓励学生更多地参与到课堂活动之中，学生才能够敞开心扉与教师交流，从学习中思考，从思考中学习，激发学习兴趣，形成一种良性的循环，从根本上改变被动学习的状况。为了更方便学生理解，教师可以选择一些形象化和直观性较强的图形作为例题，并且将图形转变为各种数量关系，从而加强理论的指导性作用。与此同时，教师也要结合学生的特点开展教学，要充分认知到不同学生之间存在的客观差异，这包括知识学习方面的差异和理解记忆方面的差异，要尊重学生群体的客观特点开展教学，充分运用科学的分组模式，实现全体同学的共同进步与发展。

三、验证总结，加强巩固复习

在初中物理课堂上，为了全面提高学生的学习效果，教师要充分发挥其主导作用，不断优化学生的学习过程，加强对学生的思维指导和引导，在验证总结的环节中让学生形成科学、正确的物理理念，全面提高学生的学习能力。为了落实素质教育，达到实际的教学目标，教师还要不断优化教学方法，创新教学理念和教学方式，借助交互式电子白板加强教学内容的分析，同时结合学生的实际学习状况，带领学生加强探究学习，进而在这一环节中不断强化学生的学习过程，帮助学生加强基础知识的巩固与复习。例如，在“焦耳定律”教学中，考虑到不同学生的差异，当学生在掌握基本电学知识后，教师可开展实践活动来帮助学生完成相应的实验探究，结合具体的实验结果，进一步加强学生对知识的理解和掌握，掌握影响电热大小的相关因素，结合具体的实验过程，加强电路探究。为了增强课堂整体的趣味性，教师可以借助交互式电子白板的截图、拖放和视频播放功能引导和帮助学生温故知新，从而提高学习效率。

四、共享资源的建设，研制开发更多便利的优质教学资源

好的网络资源对信息化教学非常重要，但很多网站实行收费共享，阻碍了教师和学生对相关资源的利用。为此，教育主管部门应当为信息技术的深入应用提供经费支持。此外，教师在制作信息化教学资源时费时费力，需要教育部门组织研发更多便利的优质教学资源，减轻一线教师的负担。如丰富教材中配置的光盘内容，提升所提供视频、PPT等资源的可编辑性，以方便教师根据实际教学情况调整或改变内容。

结束语

综上所述，在初中物理教学过程中，教师要转变教学方式，突破传统教学模式当中存在的弊端，有针对性地开展物理教学，重视教学情境的创设，努力做到因材施教，树立学生学习物理的信心，从而要有效提高教学质量和效率，激发学生的学习兴趣，改善工作思路，创新工作方法，提高学生的综合素养，为学生学好物理奠定良好的基础，从而培养全面发展的新时代人才。

参考文献

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