小学语文高年级整本书阅读指导途径

赖云芝

摘要：閱读整本书不但有利于学生培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，还有利于增强学生的语言能力、思维能力和审美能力等，也有利于拓宽学生的知识面，提升学生的文学素养，传承我国的传统文化。由于整本书内容较多、篇幅较长，在学生的整体阅读经验尚不充足的情况下，学生很难独立完成。因此，教师需要帮助学生找到简单有效的阅读方法，引导学生逐步开展整本书阅读。基于此，本文章对小学语文高年级整本书阅读指导途径进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学语文;高年级;整本书阅读;指导途径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-382

引言

随着新课改的不断实施，对小学语文阅读教学提出了较高的要求，小学阶段学生的总阅读量不得少于150万字，在多读书的过程中，小学生要做到好读书、读好书，进而培养起他们良好的阅读习惯。由于小学生注意力集中的时间较短，且缺乏耐力，这导致他们在自主读书时，常常三分钟热度，并不能长期坚持。因此，作为教师，应该以整本书阅读为契机，开阔小学生的视野，丰富他们的精神世界，从而使得小学生真正爱上阅读教学，在文字的世界中自由自在地遨游。

一、小学语文整本书阅读教学的作用

整本书阅读在小学语文阅读教学中有非常重要的作用。整本书阅读考查学生对长篇文章的理解能力，能够培养学生的耐心和毅力。整本书阅读涉及的文字很多，有的书有几十万字，有的书有上百万字，学生很难在短时间内完成阅读。教师可以利用整本书阅读帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。通过整本书阅读，学生能够开阔眼界，在不同的文字间品读不一样的人生，从而获得人生智慧。整本书阅读对提高小学生的阅读能力和写作能力有非常重要的作用，能够帮助学生不断发展语文学科核心素养。

二、小学语文高年级整本书阅读指导途径

（一）构建网上学习交流平台，增加学生阅读交流的机会

随着社会的高速发展，信息技术教学方式已经成为越来越多教师的教学选择，因此充分利用信息技术教学模式，构建网上学习交流平台能够让学生的整本书阅读学习更为便捷高效、收益明显。例如：笔者在讲述《将相和》这篇文章时，让学生试着去阅读有关蔺相如和廉颇的著作，让学生根据不同的作者所勾画出的人物形象来客观地学习作品中所要表达的人物思想品质、性格特点。同时，笔者还让学生在网上交流平台上进行充分的交流、分享与探讨，促使学生学习到更多阅读技巧和方法。

（二）选择正确的激趣方式，保障阅读实效性

高年级学生面临着沉重的学习压力，要想让其沉下心来阅读一整本书，需要更加科学的阅读方法。首先，要激发学生的阅读兴趣，只有在极其强烈的阅读欲望的刺激下，学生才可能挤出时间来阅读;其次，教师要为学生精心选择阅读书籍，让书籍能够真正解决学生实际生活中的问题，启发学生的心灵。高年级的学生与低年级学生不同，不是简单的语言或者引导就可以使学生对一本书产生阅读兴趣的。教师不妨从整本书的作者、创作心路或者是整本书的思想个性等方面为学生提供阅读指导，从而使学生由衷地对书籍产生敬畏之情，这样便可以保障阅读实效。

（三）精选阅读内容，促进深度阅读

在整本书阅读教学指导中，精选阅读书籍是教师开展阅读指导的第一步。对整本书的阅读并不是让学生随意拿一本书进行阅读，而是让学生选择适合他们的书籍去读，让整本书阅读教学发挥出最大的效益，进而提高学生的语文学科核心素养。因此，教师要指导学生精选阅读书籍和阅读内容，让学生能够阅读合适的书籍，促进深度阅读。在选择阅读书籍时，首先，要考虑书籍的文学价值及其展现的价值观。选择经典作品阅读，犹如站在巨人的肩膀上，直接与大师对话，通过阅读经典文学作品，净化心灵，陶冶情操。其次，选择符合小学语文教学内容和教学目标的书籍。在选择书籍时，要结合课程理念和语文教材内容，充分考虑所选书籍是否与现行小学语文教材内容同步，是否有利于学生世界观、人生观和价值观的形成。最后，要考虑内容、体裁的多元化。学生要广泛涉猎各类文学作品，既要阅读古典名著，又要阅读现代文学经典作品;既要选择诗歌、散文阅读，又要选择小说、戏剧阅读。只有选择多元化的书籍，才能实现学生思维的全面发展。也只有这样，整本书阅读才能助力教师的阅读教学，整本书阅读教学才更有意义。

（四）制订阅读计划，保持阅读热情

要想高效地开展整本书阅读，光有兴趣还远远不够，还需要实际展开阅读过程。由于学生的年龄较小，整本书阅读经验不足，因此，在他们进行整本书阅读时，教师需要有针对性地对他们进行科学指导。教师可以通过帮助学生制订阅读计划的方式，了解学生的阅读情况，通过给按时完成计划的学生颁发小红花的方法，使学生保持阅读热情。

结束语

综上所述，在高年级小学语文整本书阅读教学中，教师要积极为学生打开一扇门，让个性思想融入进来，让优秀的思想照耀在学生心间。整本书阅读可使小学生掌握正确的阅读方法，可实现他们阅读鉴赏能力与表达交流能力的提升，在小学生今后的学习与发展中也起着较为重要的作用。因此，教师在教学的过程中，应该积极探索与整本书阅读相关的内容，并选择小学生感兴趣的阅读素材，以使小学生更好地完成阅读任务，从而提升他们的阅读能力与素养。

参考文献

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