情境教学在初中英语教学中的应用分析

赵雅琳

摘要：初中英语教师应用情境教学进行英语教学工作的开展，可以转变学生对初中英语教学的错误认识，让学生更愿意进行英语学习，从而能够助力初中英语课堂教学任务更好地完成。为此，广大初中英语教育实践者要积极将情境教学引入到具体的英语教学实践中，让学生在新型的英语课堂中进行深度探索，从而不断助力学生英语水平更上一层楼。

关键词：情境教学;初中英语;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-347

以往，初中英语教师比较看重班级学生考试时取得的成绩，在课堂中总是不厌其烦，一遍又一遍地向学生灌输考试必备内容，却很少考虑为学生创设一个充满艺术性的教学情境，让学生在情境中进行轻松、无压力的英语学习，导致学生的英语学习负担较重，难以得到健康发展，初中英语教学效果从整体来说非常不佳。鉴于此，广大初中英语教育实践者需要做好情境创设工作，带给学生耳目一新的感受，让学生真正从内心感受英语学习，从而能够推动初中英语教育教学工作更为有效的开展。下面，我将对情境教学在初中英语教学中的应用进行一番阐述和说明。

一、运用情境教学改善教学氛围，增强学习情趣

初中英语教师运用游戏情境、媒体情境等多种精彩的教学情境有效改善以往比较沉闷、压抑的课堂教学氛围，可以让学生深刻感受到英语教学的乐趣，从而能够进一步增强学生的英语学习情趣，使学生产生强烈的英语学习动机，主动探索英语知识的真谛，不断加深学生的英语学习感悟。为此，广大初中英语教育实践者要积极运用情境教学对英语课堂教学氛围进行良好改善，让学生在生动、有趣的课堂中进行愉悦的学习，进而更好地落实快乐教育的理念。

例如，以“Teacher and Students.”为例，首先，我引导学生对教材中的对话进行了分析，使学生明确了对话讲述的内容。然后，学生扮演了对话中的角色，运用角色扮演游戏，在课堂中呈现了教材中的对话，训练了自身运用英语进行表达的能力，提高了初中英语会话教学效率。在这一过程中，英语水平较好的学生运用所学知识创编了新的对话，进一步强化了所学的英语知识。总之，运用情境教学改善课堂沉闷、压抑的教学氛围，使学生在生机勃勃的课堂中进行了良好的学习，消除了学生对英语教学的害怕心理，提升了学生的心理品质。

二、运用情境教学打造自学环境，提升自学能力

初中英语教师运用情境教学打造一个良好的自主探究学习环境，让学生真正成为英语学习的主人，自主构建英语知识，可以提升学生的英语自学能力，助力学生在今后的英语学习中取得极为满意的效能，从而能够获得有目共睹的初中英语教学成绩。为此，广大初中英语教育实践者要积极运用情境教学创设自学环境，让学生结合自身实际对英语知识进行深入探索，不断提高学生的英语学习勇气。

例如，以“I don’t want to miss geography ！”为例，首先，学生根据我设计的分层预习任务单，结合自身实际能力，自主预习了对应的内容，有精力的学生还完成了自己从网络中搜集的练习题，检验了自身的预习成果，对听课的重点有了一个更为明确的认识。然后，学生在课堂中整合了我的教学思路以及班级其余同学的学习思路，对教材中的内容有了一个更为透彻的认识，并向他人寻求了帮助，解决了自身还存在的疑问，养成了不学明白誓不罢休的习惯。最后，学生根据课堂学习成果，在课下进行了有效的自主复习，并搜索了自身还想进一步了解的英语知识，丰富了英语知识储备，为后续进行深度探索做好了前期准备工作。总之，运用情境教学打造良好的自主学习环境，使学生掌握了一定的英语学习技能，为学生今后进行良好的英语提供了极大的保障。

三、运用情境教学丰富教材资源，满足学习需求

初中英语教师转变将英语教材当成唯一的教学资源的现象，并发挥好情境教学的功能优势，运用生活、媒体等丰富英语教材中的资源，可以满足班级每位学生的英语学习需求，助力学生获得一定的进步，进一步提升初中英语教学实效性。为此，广大初中英语教育实践者要积极运用情境教学丰富英语教学资源，让学生构建更为完善的英语知识网络，从而能够获得极为满意的初中英语教学产出。

例如，以“The study of living things.”为例，在具体的教学过程中，我运用多媒体，为学生引入了科学家对生物研究的历史，并引导学生记录了对自己今后学习有用的结论，使学生养成了良好的英语学习习惯。其次，我还做到了融合生物教学，将生物学科中与教材内容有关的知识引入到了课堂中，让学生将有联系的知识连接在了一起，做到了融會贯通，提升了学生的综合能力。总之，运用情境教学增加课堂教学容量，弥补了传统英语教学模式的不足，助力初中英语教学改革工作取得了突破性的进展。

总而言之，广大初中英语教育实践者要对自身比较机械死板的教学方式进行有效的改善，积极落实情境教学的理念，运用多种精彩的教学情境来系统地指导学生进行英语学习，让学生真正掌握成才和发展所必备的英语知识与技能，从而能够获得初中英语教育教学的双赢。

参考文献

[1]谭冬雪. 情境教学模式在初中英语教学中的应用分析[J]. 名师在线，2018，000（002）：P.77-78.

[2]冉森明. 基于情境教学法在初中英语教学中的应用分析[J]. 当代家庭教育，2019，000（026）：P.175-175.