小学数学教师提高学生学习热情的策略

陈笑琦　崔广珍

摘要：小学数学教师要秉持着合理的思维模式和教学体系去推动学生的发展，让学生在数学学习的世界中，能找到自身的问题，又能感悟到更多的乐趣，让学生能秉持着积极的思维，试着去处理大量的数学学习任务，让学生在克服障碍、突破难题后，让学生的数学学习乐趣得到更大的增长。教师要以科学化的模式来帮助学生去处理相关的数学学习任务，让学生在处理问题和难题后，又能成为一个更为出色的学习者，同时能在数学学习的世界中，成为一个更为出色的人。

关键词：小学数学;教学方法;教学兴趣;策略探析;教学影响

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-220

小学数学教师要让学生化解被动的思维，在课堂上成为一个更为积极主动的个体，同时能让学生在处理问题和难题后，又能让学生在数学学习的世界中增长自己的智慧、知识和才干，也能够让学生在化解问题和难题的同时，在数学学习的世界中，沿着正确的道路，不断地增长自己的知识和智慧。教师要试着营造出活跃的学习氛围，同时能让学生在数学课堂上，不断地消除自我的刻板思维，让学生的能力、活力和数学学习积极性都能得到本质的超越。

一、小学数学教师要让学生增强本人的成就感

小学数学教师要用务实的模式去处理相关的教学任务，让全体的学生在处理数学学习任务后，能增长自己的能力，提高自我的才干，继而让学生在处理数学学习问题的同时，能用自己的知识能力和智慧去处理大量的数学学习任务，继而让学生在克服大量的数学学习任务后，让学生成为一个更为出色的个体，同时能让学生的数学学习未来呈现着更为光明的未来。

例如，在教授《三位数乘以两位数》时，又能让学生在克服更多的问题和障碍后，能在数学学习的同时，克服大量的障碍后，能取得更为出色的学习效果。教师要本着务实的理念和原则去处理相关的数学教学任务，同时能让学生在完成大量的运算后，成为一个更加富有自信心的个体，在具备强大的自信心后，从而能让自我的数学学习能力和数学学习效率都实现本质的发展和突破，这对于学生的意义也是重大的。

二、小学数学教师要创设出更为活跃的学习氛围

小学数学教师要试着营造出更为活跃的学习氛围，同时能让学生在创造出更加和谐的学习模式，让学生在数学学习的世界中，能让学生化解本人的不足，同时能让学生在数学学习的世界中造就自我的更大超越。教师要秉持着合理的思维模式和学习模式，更加用心地处理数学学习问题。教师要试着营造出更为活跃的学习氛围，同时也能让学生在处理好相关的数学学习任务后，能调动本人的能力和智慧，让学生的数学学习前途更为闪耀动人。教师要化解难题，让学生在数学学习的道路上走得更远。

例如，在教授《因数和倍数》时，教师要让学生在处理问题后，能让学生的数学学习基础变得更为扎实。教师要试着活跃整个班级的学习氛围，让学生在一种和谐的学习氛围中，能充分地锻炼自我的数学学习能力，也能让学生的反应能力、反应速率和知识储备能力都能得到本质突破。教师在帮助学生学习《因数和倍数》时，要让学生在随机找到不同的数字后，能在瞬时之间找到最大公约数和最小公倍数。学生在处理好相关的问题后，才能成为一个更为出色的个体。

三、小学数学教师要试着构建起相关的数学游戏

小学数学教师要试着运用不同的数学游戏，让学生在不同的数学游戏之中，能更好地感悟到数学学习的乐趣。教师要分析数学课本，在课本之中，造就更为出色的自己。教师要化解难题和障碍，同时让学生处理好大量的数学游戏，让更多的学生在处理数学学习任务后，能在数学学习的世界中得到更大程度的突破和发展。教师要试着克服障碍，又能让学生在学习数学的同时，增长本人的智慧。

例如，在教授《多边形的面积》时，教师要让借助于七巧板和相关的视频技术去完成相关的学习任务和探索任务后，也能让学生在处理大量的任务后，成为一个更为出色的个体。教师要帮助小学生改变被动的思维，在探索多边形的面积的同时，能更好地感悟到知识和乐趣，继而让学生在处理数学问题后，用自己的创新力和想象力，在更好地完成探索任务后，让学生的数学学習效率都变得更大 突破和发展。教师要试着开辟出更大的学习空间和思维空间，同时能让学生用心地跨越自身的不足，同时又能让学生的数学学习效率得到更大幅度的进步。教师要让学生释放热情，用心处理问题。

结束语

小学数学教师要本着清醒务实的心理去处理学生的数学学习问题，继而让学生在完成数学学习问题的同时，能让学生化解自身的学习压力和学习障碍。小学数学教师要本着务实的原则，结合学生的能力和障碍，打造出相关的课程体系，让学生在数学课上释放出自身的活力和热能。教师需要本着积极的理念，让学生在数学学习的同时，能产生对于数学学习的热情，继而让学生在数学学习的世界中，能够乘风破浪、勇往直前。

参考文献

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