幼儿良好行为规范习惯养成对策的研究

蒋雨菲

摘要：幼儿阶段是培养良好习惯的关键时期，要从小规范幼儿的行为，让幼儿具备约束自身行为的意识，从而更好的融入到社会生活当中。这就要求幼儿教师通过合理的教学手段，加强幼儿规范自身行为的观念。幼儿教师首先通过诱导的方式，严格指导幼儿的行为方式，确保幼儿能够以正确的行为参与课堂学习。其次通过在游戏中潜移默化的引导，逐步培养幼儿的正确行为意识。最后教师要以身作则，给幼儿建立一个可以模仿和学习的榜样。

关键词：幼儿;行为习惯;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-217

幼儿时期是养成规范的行为的关键阶段，通过教师的加以指导和要求，能够促使幼儿不断的发现自身的行为问题，从而有针对性的进行更改，养成良好的行为习惯。在幼儿阶段，教师要不耐其烦的进行引导，帮助幼儿在获得良好的学习体验的同时，能够发现自身的行为问题，以便更好的改正，逐渐养成正确的行为模式。本文通过以下几点进行简单分析和阐述，以供参考学习。

一、循循善诱，严格要求幼儿的行为习惯

幼儿对自我的约束能力比较差，在生活和学习的行为上，总是以自己喜欢的方式想到什么做什么，缺乏自律意识。因此，幼儿教师要时刻关注幼儿的行为，对幼儿不合适的行为方式及时的加以指导和教育，帮助幼儿能够按照正确的要求，合理的规范自身语言和行为方式。在这一引导过程中，幼儿教师要将问题细化、具体和通俗易懂的告知幼儿，以便适应幼儿的年龄特点，确保教育理念能够真正的传递给幼儿，促使幼儿能够意识到自身的问题，提高在行为上的把控能力。

例如，有些幼儿在吃饭的时候，喜欢一边玩耍一边吃饭，致使出现在规定时间内不能按时完成吃饭的现象。幼儿教师针对这一现象，及时的对幼儿进行指正，通过告知幼儿正确的吃饭方式，以及讲解粮食的重要性，来从根本上让幼儿意识到自身不恰当的行为方式。幼儿通过教师的循循善诱，深刻的意识到自身存在的问题，从而能够更加明确的改正自身的行为。在这些日常细节当中，教师合理的规范和引导，提高了幼儿对自我约束的能力，有利于更好的融入到团队活动当中。

二、通过游戏，培养幼儿正确的行为习惯

一般情况下，仅仅通过教师提示幼儿改正行为的教育方式，只让幼儿在当时引起了注意力，及时的规范了自身行为，但是经过一段时间，幼儿忘记教师的指导，仍然按照固有的方式进行活动。基于这种情况，幼儿教师采用游戏教学的形式，通过趣味性的游戏，然幼儿在实际参与游戏学习的过程中，潜移默化的养成合理规范行为的意识，提高幼儿在日常学习和生活中的行为举措。游戏带入教学实际的方式，可以保证幼儿能以感兴趣的方式，进行更加高效的课堂学习。

例如，幼儿教师带领幼儿开展“变废为宝”的游戏，让幼儿将身边不用的物品，通过创新的方式变成能够变废为宝，继续使用。幼儿在实际参与游戏当中，利用自身独特的创造力，通过亲自动手将废弃的物品合理利用，能够极大的提升对本节课堂教学意义的理解，让幼儿真正的意识到浪费的含义，从而有利于幼儿在日后的学习和生活中，更加合理的使用身边的物品。通过游戏的教学形式，在不断提高幼儿创造力的基础上，帮助幼儿养成不随便浪费的良好行为习惯。

三、以身作则，及时肯定幼儿的行为习惯

幼儿在幼儿园接触频率最高的是教师，教师的一言一行都密切的影响幼儿的行为习惯，教师是幼儿进行学习的榜样。因此，作为幼儿教师，肩负着教书育人的责任，要时刻注意自身的言行举止，做到任何的行为举措都能够带给幼儿正面的引导作用。幼儿教师要通过不断的学习和总结，在日常生活和教学中，养成良好的行为习惯。这样，才能在课堂教学中，一直起到正面的示范作用，让幼儿能够在参考学习中，无形当中规范自身的行为，形成自我约束型人格。

例如，在引导幼儿做一个懂礼貌的社会人的课堂上，幼儿教师通过首先对身边同事和幼儿微笑打招呼的方式，让幼儿明白见人要主动问候的行为习惯。然后通过实际生活中经历的案例教学方式，让学生在研究的同时，加强幼儿明辨是非的能力。幼儿通过实际的观察教师的行为，能够无形当中进行学习、模仿教师，养成跟教师类似的行为习惯。可见，幼儿教师规范的行为方式，能够帮助幼儿建立正确的行为意识，促进幼儿个体朝着全面发展的方向进行学习。幼儿教师的榜样作用时刻关乎幼儿的行为，要求教师时刻秉持以身作则的思想，确保行为习惯都能给幼儿起到一个示范作用。

总而言之，针对幼儿的行为，教师要善于观察和总结，从而可以更加灵活的结合教学内容和方式，对幼儿不正确的行为加以规范，帮助幼儿树立健全的行为意识。在这个过程中，幼儿教师要不断的引导学生发现自身的问题，严格要求幼儿的行为习惯。然后通过游戏教学的方法，让幼儿意识到正确行为习惯的重要意义，从而在内心深处产生想要养成正确行为举止的意识。幼儿教师还要以身作则，通过规范自身的行为，给幼儿起到一个榜样的作用。

参考文献

[1]张文廷.如何在集体教学活动中培养幼儿良好的行为规范[J].青少年日记（教育教学研究），2019（S2）：174-175.

[2]丁孟学.幼小衔接視角下培养幼儿行为习惯研究[J].内蒙古教育，2019（02）：29-30.