体育新课标在高中体育教学中的展现

刘军

摘要：在新一轮基础教育课程改革、推进和实施的背景下，教育部颁布和发布了新的课程标准，为教育教学、方法、教材、评价等方面提供了新的思路。高中体育课是我国基础教育教学体系中的重要组成部分，它要适应体育新课标对新课标的要求，以实现新课标的实施与展示。因此，本文结合教学实践，系统地分析了体育新课标在高中体育教学中的具体表现。

关键词：高中体育;教学;新课标

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-070

体育教学中明确提出：教师要改变落后的行为方式，积极调整教学方法策略，提高学生被动学习、机械训练的状态，以培养学生自主、合作、探究学习为切入点，提高学生终身体育的观念与意识，提高教学效果，促进学生的全面发展。所以，在新的教育教学形势下，高中体育教师需要明确教育教学的核心和重点，坚持体育新课标的实质，树立科学的教育观，根据学生的学习规律和认知结构，探索各种创新，先进的教学方法与策略，推动体育教学的全新升级，以达到新课标的目的和要求。改善教学效果。

一、强化课堂评价，增强学生学习自信心

评价是课堂教学中的基础环节和重要内容，它是教师对学生学习活动和行为的直接反馈，有助于学生建立自信心和积极性，因此，优化课堂评价是新课改下体育教学中的一个重要课题。要调整对教学评价的态度和认识，改变过去以成绩为主的评价模式，把学生的综合素质和全面发展作为评价的出发点。实际操作中，教师应采用多种方法，定性与定量相结合，确保评价的形成性、综合性，使学生更加自信地进行学习，从而增强体育教学自信心，优化和提高体育教学效果。例如，在“田径教学”教学中，许多教师忽视了评价环节，而课堂评价是学生学习和发展的重要手段。对此教师要主动优化课堂评价，如：观察学生在课堂上的学习表现，表扬那些课上参与积极的学生，调动更多人积极参与课堂活动，激发学生学习兴趣;对成绩不佳的学生，教师需要鼓励学生再接再厉。

二、改变传统教育观念，突出学生的主体性

以往，受应试教育等传统观念的影响，高中体育不被重视，体育课程的开展与实施不到位，体育教师缺乏科学、先进的教学理念，使学生处于被动地位和地位。为此，高中体育教师必须从根本上摆脱以师为本的传统观念的束缚，切实提高对体育课程的重视程度，我们要以人为本，以健康为先，尊重学生、平等对待学生，给学生充足的学习时间、探究空间，让每个学生都积极参与，全面参与，即实现自我主体性的发挥，从而为教学、学生发展奠定基础。

例如，在传统的体育课教学中，大多数体育教师对体育活动的重视不够，设计体育课时，教师往往忽视学生的参与感，降低学生课堂参与的积极性，严重影响学生的学习发展。为此，笔者积极转变教学观念，无论是在体育课程设计还是课程教学中，笔者都是主动转变的，比如下定决心，在教学中，把学生当作朋友，通过与学生的沟通、交流，可以解除学生对体育课的抵触情绪。另外，笔者将从学生的内心去理解课程，当学生遇到困难时，笔者会及时帮助学生，让学生感受到笔者对学生的关怀。

三、教师须通过个性化训练活跃课程氛围

人如何能感受到自信和积极？人如何能呈现出自己的最佳状态？只有循序渐进、逐步突破、完成提升，学生才能逐步击破、不断提高，更能实现自我的成功。换言之，学生只有能成功实现了自己的学习目标，才能提高自我的學习自信心。

例如，教师要让下肢力量比较弱的学生认真地去完成恢复性训练，不断地让身体变热起来，从而能逐步适合体育训练和体育课程气氛;教师在训练那些具备强大耐力的长跑选手时，要让学生认真地完成热身后，又能找到自身的用武之地，继而去完成800-1000米的训练，从而能让自身的训练能力和体育运动能力得到增强;教师选拔短跑选手、中跑选手、跳高选手、跳远学生等等类型的学生时，都应该遵循相关的原理。

事实上，学生要在体育课上找到自身的才华闪光点、能量放射点，换言之，学生要把自己放在一个最为重要、最适合自己的位置上，才能让自己享受体育课，也能在体育课上得到更大的收获。教师要成为一个目光如炬、具备活力、能力突出的人，尤其善于挖掘出学生的才华和热血，让更多的学生能在课程上找到自己的用武之地。没有学生是真正不喜欢体育课，凡是不喜欢体育课的学生往往是学生没有把学生的内在活力和热血释放而出。换言之，学生要在体育课上更好地帮助学生，让学生在体育课上成就更大的突破，同时能让体育课的学习氛围变得更为灵动，让每一个学生都能真正以完成体育课为乐趣和满足，这才是教师渴望看得到的。

总而言之，新课标对每一门课都提出了新的任务和要求，要求每个高中体育教师跳出传统的教学观念、教学模式，树立新的体育观念。体育教学应以学生发展为中心，灵活运用体育教学手段，转变传统教学模式等策略，实现体育教学的新目标，发掘体育教学中各种潜质因素，发挥学生的学习智慧和体育潜能，最终实现高中体育教学实效性的全面提高，促进学生身心全面发展。

参考文献

[1]吴皎佼.提升高中体育课外训练实效的路径探索[J].青少年体育，2021（03）：89-90.

[2]陈胜松.高中体育教学中终身体育意识的培养策略探析[J].当代体育科技，2021，11（06）：92-93+179.