生活化教学在小学高年级语文中的应用探究

2021-12-17尹香娟

快乐学习报·教育周刊 2021年49期

尹香娟

摘要：语文作为一门学科，是一种艺术，也是生活。语文与生活紧密联系着。作为一名小学语文教育工作者，在实践中可以发现，语文科目教学有着其他学科难以比拟的生活艺术性。因此，在语文教学中，教师们也需要对于生活化教学进行特别关注。同时，生活化教学在小学语文教学中，往往在高年级教学应用的更为广泛。它可以从不同角度将语文与生活相结合，让小学高年级学生更好感知语文在生活里的应用，激发学习热情，提高学习效率，为之后初中语文学习打下坚实基础。基于此，本文将围绕生活化教学在小学高年级语文教学中的应用进行深入分析，详细了解生活化教学在小学语文高年级教学中应用的价值与措施发展，促进语文教学更优发展。

关键词：生活化教学;高年级语文;小学;应用探究

前言

语文教学与学习极具实践与艺术性，而这往往是以生活为基础所产生的。因此，在小学语文教学，尤其是高年级语文教学中，教师们尤其要注重语文与生活的联系教学。要学会灵活运用生活化教学，使学生在生活中体会语文魅力。小学语文教学里生活化教学的应用，不仅仅是顺应着新时代全面发展的教育要求，也与学生的实际认知相适应。作为语文教师，我们要明白，学习源自于生活，运用生活化教学，从生活角度讲授新知识，能够使学生们从抽象的课本知识中脱离出来，更真切的体会到语文鲜活的魅力。基于此，本文将探讨生活化教学在小学高年级语文教学中的作用与应用等，希望能够为更好促进语文教学的发展献一份力。

一、生活化教学及其在小学高年级语文教学中的意义价值

（一）浅谈生活化教学与小学高年级语文教学

所谓“生活化教学法”，其实就是在现实生活的基础之上所开展的一种教学模式，结合学生日常实际生活，逐步将教学目标融入学生生活当中去。

语文离不开生活，语文教学也离不开生活化教学。尤其针对小学高年级学生，这时他们的身心发育都有了阶段性的进展，对于语文的理解感受能力也都在大幅上升。倘若语文教师们在这一时期加强对其的生活化教学，不仅能够使学生体会到语文与生活间的奇妙联系，也能使其于生活中无形感受语文的熏陶;激励其更好的学习语文，增强学习兴趣，灵活应用知识于生活中，提升综合能力。

（二）生活化教学在小学高年级语文中，可以促进学生的全面发展

语文生活化教学，能够让小学高年级学生在每天的实际生活当中，积累丰富多彩的语文养料，潜移默化的扩大他们的知识面，促进发展。

语文生活化教学，小学高年级学生往往可以充分调动自身感官——用耳朵倾听、用眼观察、用手触摸等，获得更具体生动形象的教学过程。在这样生活化教学的过程中，学生们手脑并用，十分有利于其身心全方位发展，对于他们今后的学习都有着极大的促进作用。

（三）生活化教学在小学高年级语文中，可以大大提高学生学习积极性

生活化教学，在小学高年级语文教学中十分受学生的欢迎与喜爱。一方面，相对具体的生活化教学模式，对于成长中自控力还不足，注意力易分散的小学生而言，更具有趣味吸引力;另一方面，生活化教学也能够让小学生更容易理解课文的典型人物、事物、景物等，能够使其在具体的生活情境中去感受课本中所表现的内容，更加鲜活的理解课堂，提高学生学习积极性。

二、浅论生活化教学在小学高年级语文教学中的相关应用措施

（一）课堂结合生活实际教学，引导学生实地领会知识内容

在小学语文的教材当中，许多知识点都与生活密切相关。因此，作为小学高年级的语文教师，理应要把握引导学生们结合生活实际去感受体验课本内容，促进生活更好发展。

例如，對于语文课文中所涉及的内容，可以引导学生观察或联系生活中的相关事物，借助生活实践，让学生对于教材中所表现的人、事、情感、景物等产生切实感受体会，大大提高语文学习效率，加深对于语文学习的认识理解，并提高其观察与感受能力。

同时，教师们还可以将生活化教学结合多媒体，让学生们观看、倾听与课堂学习内容相关的人物或景物图片、视频资料等;使得学生们将学习内容与实际生活进行多样化体验，促进其更好地对学习内容产生亲切熟悉感，加深理解，提升小学高年级语文教学效果。

（二）生活化教学引导学生课内外同步，从日常点滴进行语文学习

语文生活化教学，更重要的是要让学生们在日常生活中也能体验学习到语文，不局限于课堂内学习，更要加强课外同步学习。

首先，语文生活化教学，可以先使同学们观察体会日常生活中不同人的不同口语表达;也可以在与亲人的交流中感受其用词和表达方式等。用心积累，丰富生活词汇与表达方式，形成自己的口语语言素材库。

然后，对于生活中的书面语文表达而言，学生们可以观察收集例如广告牌、宣传语等实用性书面语言，既简洁醒目又具有煽动性，用心体会，感受不同语文语言的不同魅力。

三、小结

生活化教学，将语文知识和生活实际进行融会贯通，在丰富学生语文素养的同时，也促进了其对于语文知识的实际理解与全面运用。

小学高年级学生，具备着一定的生活与感悟能力的;其在思维发展上也有着自己的看法。因此，在小学高年级语文教学之中，教师们可以更多地运用生活化教学，引导学生观察感受生活，提出自己的理解与看法。只有这样，才能更快更好提升教学成果，调动学生学习兴趣，真正培养好其语文素养与生活情感。