聚焦辅导员专业化发展 共促新时代少先队工作

何桂红

摘  要：随着社会的发展，少先队工作面临着辅导员专业化发展的需求。让辅导员工作适应新情况、新发展，是少先队工作的重点和难点。因此，少先队辅导员首先要正视自己在新时代中遇到的新问题，了解成为一个新时代专业的辅导员需要更好地培养称职的高素质辅导员之外，更要努力锻炼提升辅导员工作的专业能力，为国家的人才培养做出自己应有的贡献。

关键词：少先队;辅导员;专业化发展;组织建设;人才培养

在当今中国，少先队辅导员的专业化趋势已经在人才培养上表现得十分明显。在工作实践中，突破目前专业化辅导员的瓶颈制约，让辅导员工作适应新时代少先队工作的新情况、新发展是重点和难点。那么，少先队辅导员的专业化发展道路上遇到了哪些危机和挑战，我们又应该如何应对和战胜呢？下面就个人学识和实践的实际情况，和各位一起探讨。

一、少先队辅导员在新时代中遇到的问题

（一）辅导员职业定位模糊

很多学校的少先队辅导员，都不是专业化的，是由科任老师兼职，因而专业就更加无从谈起了。由班主任或科任教师兼任少先队辅导员，易造成相关职业定位的模糊，更容易把班级管理工作和少先队工作混淆。很多教师只是在学生将要入队的时候，才匆匆忙忙进行临时的少先队知识教育，其余时间相关知识根本得不到重视，甚至很多学生对少先队队徽和队旗的式样和来历都缺乏基本的了解。

（二）辅导员缺乏专业素质

现阶段的小学校园，普遍缺乏对少先队辅导员进行专业培训。很多学校把少先队会课等同于德育课，以至于少先队的知识的学习和少先队组织活动通常被忽略。日常开展的班会和队会课，教师往往更倾向于让学生进行气氛热烈的朗诵、小品和歌舞表演，娱乐成分比例偏重，但相对平实的少先队队史、队章等知识很难得到普及。如此一来，队会课也就成了一场表演，缺乏实际内容的积淀。

（三）少先队辅导员团队建設中的缺位

所有的小学里都有固定的学科教研活动时间，教师可以对学科教学互相观摩和调研。与之相比，小学少先队辅导员团队成员之间的交流和学习机会则非常有限，忙于本职教学的教师只能在平时的班队课活动的观摩上，才能简单学习交流一下经验，学校这个基本平台的缺位，导致了辅导员团队的提升乏力。

二、如何实现少先队辅导员的专业化发展

（一）国家要订立可行的考评制度

在指导性纲要上，国家层面已经颁布了《少先队辅导员工作纲要〔试行〕》。但在具体的考评机制上，国家还需要出台一系列可行的制度来对少先队辅导员工作进行考评。

思想教育的内容相对空泛，而且取得的效果并不会立竿见影，而是需要年月的积累和呈现。因此有小部分并不真心关怀学生的辅导员便会乘机钻空子，将少先队工作挂在嘴皮子上宣讲，理论一大套，一到了实际的实践环节就没了声息。为了避免这样不合格的辅导员影响到少先队的组织建设，国家可以出台具可操作性的考评机制，学校也要及时跟进，根据事实情况进行奖惩处理，如此一来有效监察了辅导员的实际工作，也能提高辅导员工作的专业水平。

（二）少先队辅导员要积极提高自身专业素质

俗话说打铁还需自身硬，作为具有光荣传统的少先队辅导员，每个辅导员对自己肩负的责任应该具备深刻认识。辅导员岗位的特殊性和科任老师有所不同，辅导员身份与学生的接触时间明显要少于科任教师传授学科知识的时间。这就需要辅导员平时的积极思考和大量实践，可简单归纳为三要点：

第一，辅导员善于学习少先队工作的新理论新知识。我国近几年来已经出版了不少有关少先队工作的专业书籍。互联网上也有很多新的理论和一些关于少先队工作的大量实例和经验教训。辅导员通过学习，在工作中如果遇到相类似的情况，便可以快速找到问题的根源，为解决问题铺平道路。

第二，辅导员要实施因材施教原则。因为每个学生都有许多与众不同的特点，而且内向自卑的孩子尤其需要他人的重视和支持。辅导员在课余时间要善于聆听，善于沟通理解，扮演好孩子成长路上的引航者的角色，塑造孩子的人格和能力。对于那些积极并善于表达的孩子，辅导员则需要及时指引他们与相对内向的孩子结对进行活动，达到相互学习，扬长避短的目的。

第三，辅导员要善于向他人学习。不懂就问、不耻下问，作为少先队辅导员要有这样的态度，勇于学习，敢于向他人“取经”。这样才能有利于顺利开展日常少先队的工作，融汇贯通，让他山之玉化为自身的优势。

（三）少先队辅导员应当勇于开拓创新

第一，在思想教育的模式上，少先队辅导员要勇于创新。思想教育是少先队辅导员最主要工作，也是培养未来国家栋梁之才任务的重中之重。但学生们普遍对思想教育不感兴趣，这是因为传统的思想教育“说教味重”，很枯燥，而且往往是以批评教育的形式出现。因此少先队辅导员应该聚焦自身工作难以展开的问题根源，逐渐摒弃以往那些冗长重复又教条主义味极重的思想教育方式，革新教育理念，做到寓教于生活，寓教于乐，将学生日常生活中能接触到并且感兴趣的东西融入到思想教育内容当中去。令学生觉得自己并不是在经历说教和批评，而是辅导员老师对自己的关怀和爱护。这样一来能有效地增加辅导员和学生之间感情，有利于缩短师生距离，对辅导员的工作经验提升和学生的日后成长，都有积极的促进作用。

第二，在少先队的主题活动上，少先队辅导员要勇于创新。少先队主题活动需要考虑到多方面的教育意义。而且辅导员在对内容进行设计时要充分考虑到学生的年龄特点、身心特征以及心智水平。而且设计的活动要新颖和贴近学生的生活实际，做到与时俱进，勇于创新。

第三，在少先队的组织建设上，少先队辅导员要知人善用。想在学校内进一步增强少先队的组织力量，就要把市场上已经成熟的竞争上岗理念引进到大队部等组织的建设当中去，组建起一支踏实能干的大队干部班子，明确每个人身上肩负的任务和职责，知人善用，让大队干部成为自己工作的得力助手。

第四，在经验总结上，少先队辅导员要发挥先进作用。在日常工作中，少先队辅导员担当的是引路人的角色，因此要善于从以往经历中总结经验，以规避以后日子的弯路。在分析总结之后，辅导员也要能举一反三，找到一些全新的思路。这样每次的实践活动之后，辅导员都能和少先队干部一起，高效地总结归纳出活动的对错得失，并有效地应用到中队活动和日后的活动之中，提升干部们的工作能力，为更好地完成少先队工作的推进打下良好的基础。

三、结语

由上所述，少先队辅导员要充分认识到自己工作的重要意义所在，要以时俱进，善于学习，并想方设法提高自己的专业素质，努力锻炼提升自己的专业工作能力，以便为培养国家人才做出自己应有的贡献。

【本文系广东省教育科学规划课题《欠发达地区小学教师专业发展有效路径的研究》（批准号2020YQJK401）阶段性研究成果】