在化学教学中融合生涯教育的策略

王丽

摘要：生涯教育是实现个体的终身发展的基础。新高考与新课程改革将生涯教育的内容前置到高中，要求在学科课堂教学中融合生涯规划教育。以人教版（2019）必修化学教材为例，挖掘学科教学与生涯教育的结合点，从利用教材素材，提升学生的职业认知;结合教材内容，开展课题研究;加强家校社的联系，深入了解职业信息三方面，探索了在化学教学过程中融合生涯规划教育的策略。

关键词：化学教学;生涯教育;新课程改革

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）35-0050-03

国家2019年发布的《中国教育现代化2035》提出，要建成服务全民终身学习的现代教育体系。终身学习是指社会个体为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的持续的学习过程。终身学习是建立在社会个体对自我和社会发展充分认知的基础上。为了顺应社会及个体的发展需要，在学科教学中融合生涯规划教育，是新时代对高中学科教学提出的新要求。

一、在化学教学中融合生涯教育的必要性

（一）新高考模式的要求

人工智能等新一代信息技术的迅猛发展，对现代社会生活产生了深远的影响，人们也更加注重培养终身学习的能力。为了顺应这一发展，高考不但考虑到基础教育的变革，也关注适应终身学习这一新时代要求。新一轮高考改革呈现出灵活、多样的特点。新的高考推行“3+1+2”的选科模式，更加注重學生个性的多样性发展，同时也能为国家选拔更优秀的人才。这一选科模式相对文理综的模式，实质上将生涯规划更加具体化地呈现出来。在学科教育中融合生涯教育知识，可以增加学生对自身、学科方向以及学科相关职业的认识，在选科时可以做出更加适合自己的选择。

（二）个体发展的需要

根据舒伯生涯发展理论，社会个体的生涯发展可分为成长阶段、探索阶段、建立阶段、维持阶段、衰退阶段五个阶段，在不同生涯发展阶段具有不同的特征和任务。高中生所处探索阶段的时期特征见表1。

高中生正处于生涯发展的探索阶段，是经历了自我概念的形成，进入发展自我形成的阶段。在此阶段，学生通过社会、家庭、学校的学习，丰富职业发展知识，确立阶段目标，并为下一阶段的发展做好准备，完善职业所需要的能力。根据学校高一学生的生涯发展情况的调查，学生总体的生涯发展比较成熟，生涯发展状况较好，说明学生开始关注生涯的发展，但是生涯计划的分数较低，因此学生对于生涯方向的选择等需要一定的知识支持和方法指导。

（三）落实学科素养的途径

《普通高中化学课程标准（2020年修订）》明确提出，普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展做准备，为学生的终身发展奠定基础。

旨在发展化学学科素养的高中化学课程目标体系，就是将化学知识与技能的学习、化学思想观念的建构、科学探究与问题解决能力的发展、创新意识和社会责任感的形成等多方面融为一体，更多地关注学科学习对学生未来发展的重要价值。在学科教学的过程中融入职业知识，有助于引导学生形成正确的职业价值观念，完善学科素养目标体系。

二、化学教学中融合生涯教育的策略

（一）利用教材素材，提升学生的职业认知

在高中化学必修（2019版）的课本中，新增了“化学与职业”栏目。通过对与化学相关职业特点、工作内容和知识背景等的简介，让学生通过化学课堂，了解化学相关职业及职业所需的品质，引导学生今后的职业发展。本文将教材介绍的八种职业罗列出来，将大学开设的化学专业与教材、社会信息相关联，为生涯渗透教学提供参考。具体见表2。

（二）结合教材内容，开展课题研究

教材的内容具有抽象化的特征。“实践出真知”，新课程改革特别关注学生学科素养的发展。针对各章的内容，教材还设置了拓展学习内容的建议课题、项目研究和实践活动（见表3）。同时利用家校资源，可以组织学生开展相关的课题活动，进行职业初步体验，在实践的过程中深化科学研究的基本思路，落实学科的核心素养。

这些活动的设置涉及化学史、实验探究和前沿科技等内容，活动方式包含实验探究、社会调查和文献查阅等。

比如在必修第一册中，学习完铁及其化合物的性质后，可以结合教材“研究与实践”栏目，进行食品中铁元素的检验，并对日常饮食提出优化的意见。这一过程让学生了解物质检验的基本思路与化学检验人员的日常工作及能力要求，落实了学科核心素养;同时，有意向选择化学方向职业的同学也会根据活动中的能力要求，完善自己的能力体系，为下一阶段的职业选择做准备。

（三）加强家校社联系，深入了解职业信息

生涯教育需要家庭、学校与社会三体合一，从不同的维度和深度了解职业的信息。在学校教学中可以充分利用家庭及社会的资源，采用“云参观”、实地考察、讲座等方式，将学校的学科学习与社会生活生产融合在一起，形成固定的校企合作联系，让学生能够更加真实体验科学给人类带来的影响，同时也可以为企业的发展积累人力资源。

参考文献

[1]教育部.普通高中化学课程标准（2020年修订）[M].北京：人民教育出版社，2020.

[2]课程教材研究所.普通高中教科书化学必修第一、二册[M].北京：人民教育出版社，2019.

[3]庄惠彬.在地理教学中落实职业生涯规划教育的策略探析[J].学科进展，2021（14）：57-58.

编辑/张国宪 终校/刘 芳