幼儿园户外自主游戏低结构材料投放的实践思考

张腾

摘 要：近年来，随着经济水平的快速发展，人们的物质生活水平快速提升，于是人们将注意力转移到了教育上，而幼儿教育是孩子一生中的启蒙教育，对于孩子的发展具有十分重要的作用，所以幼儿教育日益受到人们的重视。幼儿教育也不再局限于在室内听教师进行讲解，幼儿园户外自主游戏渐渐受到了家长教师和幼儿们的欢迎。由于幼儿的年龄比较小，对事物的认识程度不高，所以在进行户外自主游戏时通常会使用低结构的游戏材料。低结构的材料相对于高结构的材料来说更加简单，更加容易控制，正好适应了幼儿心智不成熟对周围的一切都充满好奇的心理特点，能够很好地让幼儿在户外自主游戏中感受到游戏的快乐。低结构材料的可操作性也更能引发幼儿的思考，从而促进幼儿的智力发展和健康快乐成长。

关键词：幼儿园;户外自主游戏;低结构材料;投放;实践思考

【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877 （2021）31 -0053-02

【Abstract】In recent years，with the rapid development of the economic level，the rapid improvement of people's material living standards，so people will pay attention to the education，and early childhood education is the child's life of the enlightenment education，for the development of children has a very important role，so early childhood education increasingly by people's attention. Early childhood education is no longer limited to listening to teachers' explanations indoors. Outdoor independent games in kindergartens have gradually been welcomed by parents，teachers and children. Because children are relatively young and do not have a high understanding of things，they usually use low-structure game materials when playing outdoor independent games. Compared with high-structure materials，low-structure materials are simpler and easier to control，which just adapt to the psychological characteristics of young children who are immature and curious about everything around them，and it can make children feel the joy of games in outdoor autonomous games. The operability of low-structure materials can also arouse children's thinking，thereby promoting children's intellectual development and healthy and happy growth.

【Keywords】Kindergarten;Outdoor independent games;Low structure material;Delivery;Practice thinking

1.幼兒园户外自主游戏中投放低结构材料的原因

（1）低结构材料符合幼儿发展的需求

随着各方面对于幼儿发展的重视度越来越高，于是开始探寻幼儿进行户外自主游戏所需要的材料的特征，通过多方面的研究，发现低结构的材料非常符合幼儿发展的需求。低结构材料的使用符合教师将要进行的教育目标，对于幼儿来说教师进行教育时都是以游戏为主，辅以简单的知识和道理，低结构的材料正好也是简单容易上手的材料，能够与幼儿教师的教育相辅相成。低结构材料具有很强的可操作性，幼儿天生具有活泼好动的特点，对于游戏材料会进行多次反复的使用，低结构材料的可操作性，正好能够适应幼儿在进行户外自主游戏时的这一需求，在循环使用过程中引发幼儿的深度思考。低结构材料在幼儿园户外自主游戏中发挥了重要作用，已经受到了人们的广泛认可，低结构材料在未来的幼儿园户外自主游戏发展中具有很大的发展潜力。

（2）低结构材料在户外随处可见

由于幼儿的自主游戏多在户外进行，而低结构材料在户外比较常见，并且如今的幼儿教育中提倡要带领幼儿走出教室，走进大自然中，让幼儿亲身感受大自然的美妙，因此户外的自主游戏盛行起来。而大自然中的一切自然的事物都可以作为低结构材料投放到幼儿的户外自主游戏中去。

由于幼儿的年龄小，进行户外自主游戏时的安全隐患较大，所以在游戏材料的选择方面可能会具有很大的局限性，但是使用低结构材料就能够有效地扩大幼儿进行游戏时的材料选择面，低结构材料在日常生活中比较普通，没有特定的作用和功能，所以自然界中一切简单的事物都可以作为幼儿进行游戏时的材料。低结构材料的广泛性也可以让幼儿在进行游戏时充分发挥主观能动性，培养自己的动手动脑能力，促进幼儿的健康成长。

2.幼儿园户外自主游戏中低材料结构投放的基本原则

（1）安全原则

幼儿对自己保护的能力较弱，自我保护的意识也不强，所以就需要家长和教师更为细心的呵护，在进行户外自主游戏时对于游戏材料的投放要有严格的要求。首先当幼儿在进行户外自主游戏时教师要先对将要投放的低结构材料进行仔细的排查和筛选，把材料中不适合幼儿进行玩耍的低结构材料以及具有安全隐患的材料一并剔除，杜绝不安全的低结构材料进入到幼儿的视野中，威胁幼儿的健康。其次，将教师筛选出来的低结构材料要放在特定位置进行严格消毒，保证投放的低结构材料干净没有污染，不会对于幼儿的身心造成任何的健康问题。

（2）逐渐增多的原则

当幼儿进行户外自主游戏时，教师对于低结构材料投放的数量一定要把握好一个度，要遵循从少到多、慢慢增加的原则。比如，当幼儿第一次进行户外自主游戏时就应该少投放一些低结构材料，给幼儿更少的选择。而当幼儿进行多次户外自主游戏之后可以适当增加材料的投放，让幼儿有更多选择，在每一次户外自主游戏中可以体会到更多的游戏，体会到更多的快乐。逐渐增多的原则旨在合理地利用低结构材料给予幼儿最好的游戏体验。

（3）合适原则

教师要选择合适的场地让幼儿进行户外自主游戏，要保证场地的安全性，以免幼儿在进行游戏时发生任何意外，比如，让幼儿在河边或者沙滩上进行自主游戏就是一个不明智的选择，还要根据进行户外游戏的幼儿人数选择合适大小的场地，如果幼儿人数较多则可以选择在公园等较大的地方作为场地，如果人数较少则可以选择一些较小的空间，例如教室等作为场地。合适原则除了场地要进行合适的选择以外，也要合适地投放低结构材料的数量、类型等。

总而言之，在幼儿进行户外自主游戏时要遵循合适的原则，选择合适的场地也要选择合适的低结构材料。

（4）生活性原则

对于幼儿来说学习的兴趣并不强，也没有形成学习的意识，所以幼儿进行户外自主游戏，其实是自发的并没有任何目的的游戏，如果想要在户外自主游戏中引导幼儿形成一定能力时，那就必须做到投放的低结构材料来源于日常的生活中。幼儿对于生活中的事物会具有一定的印象，也具有探究生活的兴趣，如果幼儿在进行户外自主学习发现使用的材料是生活中的材料，那么幼儿就很容易形成对生活的求知欲，从而养成仔细观察生活、善于思考、勤于探究的好习惯。

（5）预见性原则

幼儿园的户外自主游戏必须在教师和相关人员的掌握之中进行，所以游戏中将会存在的问题以及如何解决的方法都必须有详密的计划，因为幼儿自我保护的能力较弱，所以就更需要教师的保护，教师要对户外自主游戏的各种突发状况有一定的预见性，这样当突发状况发生时就不会慌乱，能够及时解决。

3.幼儿园户外自主游戏低结构材料的投放策略

（1）有针对性地投放材料，做到因材施教

幼儿只是对年龄较小的小孩子的一个总称，幼儿也分为许多不同的年龄阶段，只是年龄跨度相对来说较小而已。幼儿园户外自主游戏时教师要对学生进行不同的分析，根据不同年龄阶段的幼儿针对每个幼儿的性格特点、兴趣爱好等方面来有针对性地投放材料，做到因材施教。比如，对于幼儿园小班的幼儿来说，由于年龄太小，如果想要在进行户外自主游戏时吸引幼儿小班的幼儿的兴趣就更需要重视低结构材料的形象特征。形象特征，顾名思义就是指低结构材料的外在形象，幼儿园小班的幼儿由于年龄太小，所以视觉上的冲击就比较重要，教师要用各种形象的低结构材料吸引小班幼儿的兴趣，帮助幼儿在进行户外自主游戏时寻找到快乐;幼儿园大班的幼儿相对于来说懂得事物更多，在进行户外自主游戏时有自己的想法，所以教师在进行低结构材料的投放时就不能仅仅只顾形象特征了，还应该投放一些具有挑战性的低结构材料。因为幼儿园大班的幼儿年龄较大，比幼儿园小班的幼儿更具有勇气，去挑战一些新的东西，为了满足幼儿园大班的幼儿的心理需求，教师在进行低结构材料的投放时一定要有针对性地投放材料，做到因材施教，帮助不同的幼儿群体感受到户外自主游戏的愉悦。

（2）根据使用方法进行不同材料的投放

低结构结构材料是指那些结构简单、操作简单的材料，易于收集，易于移动，可操作性强，给予幼儿很大的游戏空间、思考空间和发展空间，但是低结构材料也分为不同的层次和不同的使用方法。

教师在幼儿进行户外自主游戏低结构材料的投放时，一定要注意分析不同的低结构材料的使用方法进行不同的投放。有些低结构材料是单独进行游戏的，不用与其他游戏材料进行组合。比如，小火车在轨道上开动的低结构材料就是一个单独进行游戏的，幼儿园的幼儿只需要把小火车放在轨道开始的地方，然后小火车随着轨道在外面开动，一直开到轨道的终点处。这个游戏是非常简单的，只需要把小火车送上轨道，然后在轨道的结尾处接着小火车就可以了。这样的低结构材料的游戏是不需要有其他材料进行相互配合的，相对来说比较简单，大部分是由幼儿园小班的幼儿进行自主游戏所需要的材料。

对于幼儿园大班的幼儿则会进行积木拼接等低结构材料，积木可以拼成不同的事物，幼儿们在进行积木的拼接时，需要有良好的逻辑思维能力和较强的动手能力以及想象能力等，这样才能将散落的积木拼接成不同的事物。这种组合式的低结构材料也能够很好地提升游戏的兴趣，丰富游戏的内容。所以，教师在进行低结构材料的投放时一定要根据不同材料的共同使用方法进行合理投放。

（3）鼓励幼儿积极进行创新，利用一种低结构材料，尝试多种玩法

低结构材料由于可操作性足够强，所以没有固定的玩法，可以让不同的学生利用同一种低结构材料尝试不同的玩法，教师作为幼儿的引导人给幼儿提供足够的低结构材料以及安全的户外自主游戏的空间，让幼儿自己选择最喜欢的低结构材料，然后按照自己心里所想的方法进行自主游戏。比如，给幼儿一盒橡皮泥，幼儿可以用橡皮泥捏出蓝天白云、青草花朵、人物动物等形状;给幼儿一张白纸，幼儿会在白纸上写字作画叠纸等，幼儿能利用生活中的很多低结构的材料做出许多不同寻常的事情，给予日常生活中普通的材料不同的使用方法，由此可见幼儿具有很强的创新能力和动手能力，所以幼儿园和家长都要重视幼儿的户外自主游戏的开展和游戏中低结构材料的运用。

4.结束语

种种研究结果都表明，在幼儿园中开展户外自主游戏的活动是正确的。低结构材料的投入也是明智的选择，因为幼儿教学本身就没有浓厚的学识氛围，幼儿教学的目的不是让幼儿学习多少知识，而是让幼儿在游戏过程中体会到学习的快乐。游戏本来就是幼儿教学中重要的一部分，所以要在幼儿的学习过程中融入游戏来吸引幼儿学习的兴趣，幼儿园开展户外自主游戏是帮助幼儿提升实践能力、提高游戏水平的重要途径，这一项活动已经被实践表明具有积极的意义，所以應该大力提倡幼儿园教育中开展户外自主游戏活动并且根据实际情况投入低结构的游戏材料，推动幼儿的健康快乐成长。

参考文献

[1]何臻.幼儿园户外自主游戏中低结构材料运用的有效策略[J].名师在线，2021（11）.

[2]姜玉双.浅析低结构材料在幼儿园户外游戏中的有效运用[J].读写算，2020（26）.