西藏高校辅导员开展大学生思想政治教育工作实效性研究

陈雁鹏 李叶子 张哲宇

摘 要 实效性主要指实践活动的预期目标和实践活动取得的结果相互之间的张力关系。西藏高校辅导员在开展大学生思想政治教育工作的过程中应充分注重将实效性这一概念贯穿始末。基于实效性的概念，要求西藏各高校的辅导员政治素质过硬的同时要具备较高的业务素质与高尚的道德品质，注重工作方法与工作艺术，确保思想政治教育工作卓有成效地开展。在工作中要使西藏高校辅导员的主体位置与大学生的主体性达到有机的统一，进而努力增强与提升大学生思想政治教育工作的实效性。

关键词 实效性;大学生;辅导员;思想政治教育工作

中图分类号：G451.8                                 文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.32.021

Research on the Effectiveness of College Counselors in Carrying out

College Students' Ideological and Political Education in Tibet

CHEN Yanpeng[1]， LI Yezi[1]， ZHANG Zheyu[2]

（[1] Xizang Minzu University， Xianyang， Shaanxi 712082;

[2] Tibet University， Lhasa， Tibet 850000）

Abstract Effectiveness mainly refers to the tension between the expected objectives of practical activities and the results of practical activities. College counselors in Tibet should pay full attention to the concept of effectiveness throughout the process of carrying out college students' Ideological and political education.Based on the concept of effectiveness， counselors in colleges and universities in Tibet are required to have excellent political quality， high professional quality and noble moral quality， pay attention to working methods and work art， and ensure the effective development of Ideological and political education. In the work， we should make the main position of college counselors in Tibet organically unified with the subjectivity of college students， and then strive to enhance and enhance the effectiveness of college students' Ideological and political education.

Keywords effectiveness; college students; counselors; Ideological and political education

1 西藏高校輔导员开展大学生思想政治教育工作现状

1.1 工作形式的事务性

西藏各高校的辅导员承担着培养和教育大学生的光荣使命，始终坚持向大学生传播进步思想和科学理论，指导学生在面对社会中纷繁复杂的思潮和意识形态时做出正确的选择。西藏高校辅导员不仅仅是以思想政治教育为中心工作的教育者，也是具有较强专业素质和特长的“学生导师”，这也充分地展现出西藏高校辅导员工作形式的事务性。事务性主要涵盖学生的奖勤贷助补、多元文化背景下的学生管理、稳定安全与突发事件工作。西藏高校大学生的日常事务关乎着每一位学生的切身利益，相对于普通高校来说可谓非常琐碎，这也反映出西藏高校辅导员工作形式的事务性中蕴含着长期性、普遍性、利益性三个特点。

1.2 工作对象的特殊性

由于西藏的基础教育相对落后于内地，因此西藏高校的高考录取分数线比内地要低很多。就知识基础和知识结构而言，大多数少数民族学生的掌握情况都比内地学生薄弱。由于基础知识储备不足，与汉族学生相比，少数民族学生在部分基础科目上显得尤为吃力。由于思维受语言的影响，藏、汉两种语言文字在语法结构和表达方式上的差异决定了少数民族学生与汉族学生思维方式上的差异性。少数民族学生更习惯于具体直观的思维方式，这也导致了许多学生逻辑推理空间能力和想象力不足的后果。

1.3 工作方式的多样性

西藏高校辅导员在日常工作中不仅是连接学校和学生之间的纽带和桥梁，也是对大学生进行思想政治教育的最基层、最直接的管理者，更是培养大学生成长成才的重要保证。现阶段在西藏高校，比如“党团活动室进公寓”“夯实学生基层组织建设”“举办富有民族特色的校园文化活动”“一二三班级常态化管理机制”等都是以辅导员为核心设立开展的针对西藏高校大学生思想政治教育的特色方式方法。这些方式方法具有灵活性与多样性的特征，在对西藏高校大学生思想政治教育中也是收获颇丰，取得了较为显著的成效。

1.4 工作时空的延展性

西藏高校大学生是十分宝贵的人才，是未来西藏建设与发展的中坚力量。西藏高校辅导员在对学生进行思想政治教育时始终处在“不分场合”“随时准备”“蓄势待发”的状态之中，其工作时间上的延续性和工作空间上的广延性是最主要的特点。西藏高校的辅导员正常工作时间外依然在对学生进行思想政治教育工作，地点无论在办公室、食堂、寝室、运动场等等随处可见他们的身影，学生与辅导员之间的交流随时随地都在进行。

2 西藏高校辅导员开展大学生思想政治教育工作实效性不足原因

2.1 教育对象自身问题

当前西藏高校大学生面临更加复杂的外部环境。如今的社会，互联网和新媒体逐渐盛行，网络的舆论内容也变得复杂多样。每次只要打开社交平台评论区就能发现网上争论不休，看到一些不符合社会主义核心价值观、违背人类道德的观点频繁性的显现在评论区。如果西藏高校大学生长期身处在这样的网络环境之下，自身本不成熟的是非判断能力会进一步受损并降低和破坏他们的辨别能力，很难保证不受到这些不良思想的影响。不仅如此，大学生正值年轻气盛的时期，他们对于好坏的辨别能力较弱，心智不成熟，但热情饱满，容易激动，所以很容易被网络上这些偏激的观点所影响。其次，西藏处于我国的边境地区，地理位置偏远，更是由于西藏的特殊性，一些别有用心的人会抓住这一特点，通过网络进行宣传蛊惑，恶意诋毁西藏在人们心目中的形象。这些现象的产生会为不同民族学生之间的冲突埋下隐患，从而对民族团结造成不良的影响。

2.2 辅导员队伍参差不齐

西藏高校辅导员队伍绝大多数专业背景并非思想政治教育，对于大学生思想政治教育工作也是“一边学，一边做”，等到他们在实践过程中积累了一定的经验后又开始转岗，这种现象导致西藏高校辅导员永远都是“实习生”。这也跟西藏高校选拔辅导员的途径有关。西藏高校选拔辅导员的途径主要是通过公招考试及人才引进，部分新招录的辅导员考虑到西藏特殊的环境，仅仅将这一工作当成跳板，有的甚至还没开始工作就打算转行，把辅导员岗位看成是西藏高校最低等级的岗位，这就很难全身心的投入到本职工作中去。辅导员是大学生教育培养工作的主导者和先行者，其工作能力与业务水平的高低直接关乎大学生教育培养工作的成败。

2.3 理论科研水平不足

西藏高校辅导员从事大学生思想政治教育相关工作，要注重将马克思主义理论的精髓与实质融会贯通于思政课的教学中，有效地渗透于日常思想政治教育工作中，这是辅导员政治理论素质的体现。更为重要的是，西藏高校辅导员应当有积极探索与刻苦钻研马克思主义理论的精神，结合实际工作着眼于科研，在科研中对于新理论、新政策进行内化并予以创新。然而，现阶段西藏各高校的辅导员由于事务性工作较为繁忙，对于思想政治理论研究不足，无法深入学习和钻研其科学内涵，所以在对于其理解上略显不足，无法把自己对马克思主义理论准确科学的理解传递给周围的青年大学生，并影响他们。

2.4 承接载体过于单一

高思想政治教育载体在不断丰富思想政治教育的基础上为高校各类思想政治教育活动的开展提供着不竭动力，是思想政治教育学科体系中不可或缺的重要组成部分。但因西藏高校辅导员信息的相对闭塞，对于 “两微一端”平台使用不够，没有把握好信息化发展机遇。当前仍然以传统的方式和载体为主，没有积极探索新媒体背景下高校思想政治教育工作的新规律、新特点。在丰富发展思想政治教育工作理论体系方面稍嫌不足。

3 提升西藏高校辅导员开展大学生思想政治教育工作实效性的对策

3.1 精准定位西藏高校辅导员角色

西藏高校辅导员必须在思想政治教育工作中做到“以学生为本”，做学生思想行为的引导者。现阶段，由于我国经济社会的飞速发展，在思想文化领域存在着各类新的问题与新的情况。这类新问题、新情况直接或间接的导致西藏高校大学生的思想受到影响。西藏高校辅导员應当主动出击，及时掌握分析大学生思想所发生的变化，坚持运用马克思主义的基本原理、观点、方法对大学生进行引导，努力增强与提升西藏高校大学生政治鉴别力与敏锐性。

3.2 健全西藏高校辅导员队伍管理制度

要切实增强和提升西藏高校辅导员思想政治教育工作的实效性，关键是要健全和完善相应的辅导员管理规章制度。第一，建立和完善西藏高校辅导员遴选制度。思想政治教育工作者的遴选录用制度是高校思政教育队伍建设的根本和关键，必须以制度为保障，从源头严格把关。以公开录用、公平竞争、全面评估、择优选拔的原则，造就一批专业化程度高、业务能力优秀、政治信仰坚定的高素质人才，使这部分工作者成为西藏高校思想政治教育工作的中坚力量。第二，注重辅导员稳定性和流动性相结合原则，保障辅导员队伍的出入口畅通，实现辅导员队伍的合理流动。稳定性是指辅导员的身份属性不能轻易发生变化，辅导员具有行政和专技“双肩挑”身份，在西藏高校日常的思想政治教育工作中辅导员始终利用“双肩挑”的身份积极主动地开展工作，部分职能部门不能单纯地把辅导员的身份属性进行“变更”，随意将辅导员进行岗位调整。而是应当着重考虑并建立完善辅导员的发展机制，鼓励辅导员提升学历，委派辅导员进行挂职锻炼等，不断提高辅导员的综合素质，从而提升辅导员的专业技能，以此来保证辅导员队伍的相对稳定性。同时，建立畅通的辅导员职务、职称晋升渠道，解决辅导员出口和分流问题，让辅导员看得到出路，找得到目标。

3.3 构建学习科研型辅导员梯队

在西藏高校，辅导员队伍整体呈现出年轻化较为突出的特点。相对年轻的队伍既是优势，同时也给工作带来了不小的挑战。年轻的辅导员更加富有朝气、工作热情更加饱满、创新意识也比较强，与大学生之间沟通没有代沟，这些特点有利于辅导员思想政治教育工作的开展。另一方面，由于辅导员队伍年轻化，他们从事思想政治教育工作时间短，再加之自身社会阅历较浅，理论知识储备不足，缺乏实战经验，在处理学生事务的能力上显得较为薄弱，这也间接的导致了思想政治教育工作在开展的过程中对于难题的预见性与应变能力不强，容易在工作中出现疏忽与纰漏。所以，西藏高校辅导员应该结合工作实际，向学习型、科研型的方向发展与过渡。建设一支学习型、科研型的辅导员梯队要求辅导员有较强的学习能力与创新意识，不断在实践过程中积极探索，总结规律，创新方法，提高个人素质，用党的科学理论武装自己。要真正的融会贯通党的理论政策，这样才能将理论知识传输给大学生，让理论“鲜活”的呈现在大学生眼前，让大学生信服。

3.4 构建思想政治教育网络空间

西藏高校辅导员要善于运用新媒体网络资源对大学生进行思想政治教育引导，并且为他们的学习与生活提供形式多样的服务与帮助。辅导员在网络思政过程中要坚持网络的益处扩散与行为纠偏，合理地运用网络的开放性、交流性、覆盖性和便捷性的特点，努力构建“线上”与“线下”相结合的思想政治教育新模式，可以将网络资源发挥到最大的作用，实现网络思政教育的多元化，从而进一步增强和提升思想政治教育工作的实效性。网络的“双刃剑”效应既给辅导员思想政治教育工作带来了机遇，同时也带来了前所未有的严峻挑战。西藏高校辅导员要通过对大学生网络行为的引导掌握网络思想政治教育的主动权，主动引导大学生分辨、抵制不良网络信息，用积极向上的思想观点和主流文化占领网络阵地，真正做到“以文化人、以文育人”。

4 结束语

不断加强西藏高校大学生的思想政治教育是辅导员的主要工作，也是一项长期而艰巨的任务。尤其在后疫情时代复杂的国内外政治经济环境下，大学生思想政治教育工作面临更大的挑战，政治建设必须进一步抓紧抓牢。高校辅导员是从事思想政治教育工作的第一线队伍，在西藏高校思想政治教育整体工作中始终发挥着潜移默化地作用。因此，西藏高校辅导员工作的重心是要努力提升与增强大学生思想政治教育工作的实效性，这对于落实培养西藏各类需要的人才和全面服务西藏的宗旨，践行立德树人的新时代、新使命、新任务具有长远意义。

基金项目：1.2019年西藏民族大学“藏秦喜马拉雅·人才发展支持计划”项目研究成果;2.2021年西藏民族大学教学与改革研究项目“新文科建设背景下思政教育与艺术课程的共生关系研究与实践”阶段性研究成果，（项目编号2021514）;3.西藏大学培育计划项目资助“习近平新时代民族团结重要论述融入西藏高校思政课研究”阶段性研究成果，（项目编号ZDQMJH21-09）

参考文献

[1] 陈敦山.西藏高校思想政治教育理論与实践[M].拉萨：西藏人民出版社，2012.

[2] 张大卫.西藏高校辅导员队伍建设存在的问题及对策[J].文教资料，2015（19）：123-125.

[3] 叶幸幸.浅谈少数民族大学生思想政治教育现状[J].明日风尚，2019（07）：187.

[4] 卓拉，普布次仁，罗克全.做好新时代西藏学校思想政治工作[J].西藏教育，2020（03）.