核心素养视角下初中数学教学目标的制定

钟大强

摘要：初中数学核心素养的培养受到人们的广泛关注，如何有效在核心素养视角下初中数学教学目标的制定成为教师教学的重中之重。教师要积极开展高效课堂教学实践活动，有效促进学生数学核心素养的培养。本文首先对目前初中数学教学目标设定中存在的问题进行分析，进而探讨核心素养视角下初中数学教学目标的制定策略，希望对促进初中数学教学效果的做出积极提升贡献。

关键词：核心素养;初中数学;教学目标;制定

引言

初中数学学科比较抽象，学生学起来比较困难，因此教师要有效提高初中数学课堂教学的效率，并积极进行初中数学教学目标的制定，有效促进学生综合素质的提升。这对于学生以后的学习和成长也是极为重要的，能够实现学生的全面发展和进步，达到新课程教学改革的要求。

一、初中数学教学目标设定中存在的问题

1.教学目标比较空泛

有些教学目标不是基于课程标准、教材的解读以及学习条件的分析设定的，而只是一些简单的词语，含糊其辞。教学目标设定的比较空泛，造成初中数学教学效率的下降，也使得学生无法有效提升自己的学习水平。

2.教学目标太高

有的教师在新课教学时喜欢把课程要求作为教学目标，这显然不能反映学生的实际情况。由于课程要求是初中三年知识积累后的最终目标，对于刚接触新课程的学生来说，目标太高了，违背了知识学习规律，可能会导致部分学生积极努力的学习也无法达到教学目标，这会对他们的学习积极性造成打击。

3.不注重情感教育

基于核心素养视角下初中数学教学目标的制定，不是简单地培养科学头脑就能实现的。情感目标的设定要严格遵循学生实际发展情况以及社会发展需要的原则。但是目前也只是针对学生的学习掌握情况和学习能力，淡化了情感教育目标。

二、核心素养视角下初中数学教学目标的制定策略

1.通過制定正确的教学标准，确定合理的教学目标

核心素养视角下初中数学教学目标的制定，要严格规范教学标准，一方面，要研究课程标准，把握各模块的教学价值、主要的科学思想和方法，从宏观角度考虑课程总体目标，结合教学目标融入课程，并将其渗透到每一章的教学中。学习数学不同于其他学科，为了培养学生相互联系和转化的数学学科核心素养，使学生能够转变思维并掌握基本技能，教师可以从学生的能力、认知、情感和态度等方面加强教学。教师要积极开展课堂教学模式创新，制定科学的数学教学目标，以培养学生的数学学科核心素养为目标，最重要的是让学生在扎实的知识理论基础上进行学习，不断提高学生自己的学习能力。数学知识既繁琐又复杂，教师可以使用思维导图来帮助学生在学习过程中建立完整的知识体系。许多学生会产生有关数学知识的思维障碍问题，并且很难在学习中找到线索。主要原因是学生没有扎实的基础，没有在数学知识之间建立有效的内部联系，使教师数学教学受阻。教师可以指导学生在教学过程中使用思维导图模式，使用生动的框架结构在知识之间建立牢固的联系，然后正确指导学生进行使用。使学生可以在学习时进行思考，并通过结合知识系统来达到积累知识的目的。

2.深入挖掘教材，科学制定教学目标

首先教师要深入分析教材，积极进行知识之间的逻辑练习。其次，除了注重数学教学的显性知识、技能和方法外，还要更多地考虑课本的隐性教育目标和课本的科学思维等隐性资源。因此教师要深入挖掘教材，科学制定教学目标并融合知识目标、情感态度和价值目标，以及技能目标等。例如，在勾股定理课程教学中，教师可以向学生讲解科学家基于科学探索勾股定理的探索过程，除了历史事实和结论，还应鼓励学生关注科学的思维方法、科学家对科学研究的坚持以及科技与社会的相互进步，并将这些思想融入教学目标，达到教学目标制定的目的。

3.注重学生学习基础，设定合理的教学目标

教学过程的主体是学生。因此，教学目标的确定与学生的学习基础密不可分。首先，教师需要在课堂作业中对学生进行测验，找到学生的学习特征，设定科学合理的教学目标，确保学生通过自己的努力就能达到。其次，要从学生发展的角度确定教学目标，不仅要注重知识的获取和技能的提高，还要注重学生情感世界的成长。一切为了学生，为了学生的一切的主题教学目标应该是学生。数学是一门具有较强逻辑推理性的学科，如果学生难以理解其中蕴含的知识点，教师可以组织学生进行详细的讨论，以便学生掌握推理过程并体验探索的乐趣。为提高学生对数学问题的分析能力和实践技能提供有效的指导，为学生的深入持续学习打下良好的基础。教师要运用实践教学的模式，有效促进学生数学实践技能的提升，达到初中数学教学目标的制定的目的。

结论

综上所述，基于核心素养下初中数学课程教学改革，教师要采取有效策略，基于对学生数学学科核心素养的培养，积极进行初中数学教学目标的制定。同时学生也要积极在教学中找准自己的位置，有效促进自身数学核心素养的培养，努力达到教学目标，促进自身的全面发展和进步。

参考文献

[1]陈建强.核心素养视角下如何开展初中数学课堂教学策略[J].名师在线，2017：42.

[2]赵宁.核心素养视角下初中数学课堂教学的高效实施[J].初中数理化，2017（20）.

[3]刘剑，陈玉艳.学科核心素养视角下的初中数学教学策略[J].西部素质教育，2018（19）