吸引学生关注 提高教学效率

【摘 要】学生注意力集中能够更好地开展学习实践，获得较好的学习效果。在小学语文教学中，教师可以通过提高学生注意力来推动教学的发展，能够更好地完成教学目标。本文分析了小学语文教学中集中学生注意力的必要性，罗列了目前教学中学生注意力提升的主要方法，并总结了这些方法中存在的问题，最后提出了合理设计教学情境、教师真情投入教学、运用多元教学手段等具体策略，以期提高学生的注意力，从而提升教学效果。

【关键词】小学语文;学生;注意力

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）30-0208-02

注意力是个体在实践过程中思想专注度的综合表现。小学生在学习中需要有一定的专注力，这样才能够集中注意力去学习相关知识。如果学生注意力更集中，那么学习过程就会更加深入，学习的效果也就更好。因为学生的学习注意力不够集中，很容易漏掉课堂上的重要知识，影响到学习的最终成效。因而教师必须要想办法吸引学生的注意力，引导学生掌握语文知识[1]。

一、小学语文教学中集中学生注意力的必要性

学生集中注意力可以更专注地学习知识，获得较好的学习效果。反之，当学生不能集中注意力，就很难有好的教学效果。在小学语文的教学中，经常会出现学生成绩两极分化的现象，很多学生因为注意力容易分散而没有取得好的学习效果[2]。因此，让学生集中注意力，认真学习知识是非常有必要的。具体可以从以下几个方面来阐述。

（一）提高语文学习效果

在小学语文教学中，学生集中注意力认真倾听教师讲课，有利于将教师所传授的内容转化成内在的能力。特别是小学低段的学生，自我约束能力不强，很难控制自己的行为和意识。教师如果能够利用各种手段来吸引学生的注意力，那么在一定程度上能够约束学生的行为，让学生能够接受教师的引导，进入到学习情境中。如在识字教學中，低段的学生会感觉识字活动很枯燥，所以也就容易产生抵触情绪。如果教师通过游戏活动、竞赛活动让学生关注到字词的运用，那么学生的兴趣就会随之提高，字词学习的效果也就更好。可见，集中学生的课堂注意力对学科学习的影响很大。

（二）培养良好学习习惯

良好的学习习惯是促进学生学习的关键。在小学阶段的教育活动中，培养学生的学习习惯也是一个重要任务。学生能够集中注意力是一个比较好的学习习惯。集中课堂注意力能够让学生进入到良好的学习状态，形成较好的学习习惯。如注意力集中的学生在听教师讲课的时候会自然而然地抓住教学重点，但是如果注意力不集中就容易忽略教学重点。在小学语文教学中，学生将注意力集中于学习，能更好地抓住课堂重点知识，不断充实自己的知识库。良好的学习习惯对学生其他科目的学习及生活能力的形成也具有积极影响。

（三）形成社会参与能力

学生在语文课堂学习中集中注意力，能形成比较强的自我约束能力，就能够快速地抓住重点，把握核心内容，并形成信息反馈机制。这些能力的形成能够让学生更好地适应社会生活，形成更强的社会参与能力。这些能力能帮助学生在交流中迅速提炼出有效信息，并做出正确的反应。所以集中注意力能让学生更好地了解他人的意思，并进行有效的交流互动。

由此可见，在小学语文课堂教学中，学生集中注意力能够促进学生个人的多层次发展。教师在教学活动中可以设计各种教学策略来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生能够更好地学习各方面的知识[3]。

二、小学语文教学中集中学生注意力的实践现状

（一）集中学生注意力的主要方式

1.课堂激趣

在课堂教学中，宽松的学习环境往往能够让学生感到轻松自在。学生在学习过程中自然会参与其中，以最佳的状态进入到语文的学习情境中，从而焕发出语文课堂的活力。语文是人文性学科，课堂上师生交流的机会非常多。教师在课堂上通常会构建合适的教学情境，营造和谐的学习氛围。学生会因为宽松的学习氛围而不断地深入思考，有一定的探究欲望。在师生的交流互动过程中，教师会采用赞赏的方式来激励学生。教师的赞赏一般是通过语言和肢体动作表现出来，如教师对着学生竖起大拇指，学生就会产生一种强烈的自豪感，也就会更加注意到教师的言行。利用各种手段来让课堂具有强烈的趣味性，能够吸引学生的注意力。学生的学习兴趣提高了，也就有更强烈的参与热情。

2.激励措施

激励措施能够激发学生学习的积极性，让学生的学习劲头越来越强。在小学语文教学中，教师的激励措施是多方面的。首先是正向激励措施，教师通过鼓励和表扬来让学生产生一种成就感，学生会因为这种心理感受而继续努力学习。当学生觉得自己的努力付出是有收获的时候，他们也就愿意继续努力下去。所以，这能够让学生在课堂上更加积极地关注所学的内容，参与到教学的全过程中。当然，负激励措施也是有较强的作用的。学生的自我约束能力不强，难以一直保持积极向上的学习态度。当教师采用了负激励措施，对学生的不良行为进行批评时，他们就会产生逆向的认识，形成条件反射。学生自然就会在学习过程中时刻警醒着，关注教师的教学内容。从这个角度来看，小学语文教学中的激励措施对学生集中注意力是有辅助作用的。

3.倾听交流

在教学活动中教师会通过倾听来了解学生内心的想法，再通过提问与学生交流，学生就能够提高专注度，并且愿意参与教学活动。

4.多维评价

在小学语文教学活动中，评价活动能够让学生更好地认识自己。学生有了对自己最真实的认识，那么就能够对症下药地解决学习中的问题。在教学活动中，教师常用多维评价来反映学生的问题、发掘学生的优势。学生通过多维评价能够认识自己的优点及不足，同时也能通过各种方式来改变自己的学习状态，学习的效果也会更好。

（二）集中学生注意力存在的问题

在小学语文教学中集中学生注意力能够比较好地促进学生良好行为习惯的养成，进而使其获得更丰富的知识，产生更浓厚的学习兴趣。然而，在具体的实践中也存在一些问题，具体情况如下：

1.课堂教学气氛营造不足

在小学语文教学中，要想提高学生的注意力就必须有一个较好的学习氛围。有的时候学习氛围太热烈，反而让学生只关注到那些“热闹”，而忽视了知识内容本身。有时候又因为缺少氛围而降低了学生学习的积极性。学生的注意力没有集中在学习上，最终会导致学生学习效率的低下，削弱学生的学习热情，降低学习效果。

2.教师情绪投入不足

在小学语文教学中，有的教师比较注重教学的技巧和方法，情感投入不足而忽视了学生的情感体验，课堂教学活动流于表面，难以有效吸引学生的注意力。长此以往，学生可能会厌恶上语文课。

3.过度使用现代教育技术

很多教师过度使用现代教育技术手段，如教师过度依赖多媒体，学生看得眼花缭乱，容易抓不住教学重点，这自然也就难以集中学生的注意力。所以，现代教育技术的过度使用也可能影响到教学效果。

三、小学语文教学中集中学生注意力的策略

在小学语文教学中，教师要使用合适的教育策略，努力集中学生的注意力，提高学生的专注度[3]。

（一）合理设计教学情境

教学氛围的形成往往与情境有较大关系。教师在教学活动中要构建合适的教学情境，让学生能够较快地融入到教学情境中，从而集中个人的注意力。合理设计教学情境，教师应该深入分析教学的核心问题，可围绕核心问题来进行主题式教学，让所选的材料和资源以及教学方式都能够为知识服务。这也能提高学生在语文学习中的参与热情。

（二）教师真情投入教学

在小学语文教学中，学生学习知识往往需要产生较强的探究欲望。因此，教师需要用真实的反应来开展教学，这样才能够与学生真诚交流，有效集中学生的注意力，进而提升教学效果。

（三）运用多元教学手段

在教学活动中，现代技术手段的确能够吸引学生的关注，然而单一的教学方式必定会存在问题，所以教师要采用多元化手段来开展教学，如合作交流、小组探究、互动式竞赛等教学形式，以新奇的形式来吸引学生的注意力。

总之，在小学语文教学活动中，集中学生注意力能够让学生投入其中，取得较好的教学效果。教师采用多种手段和方法来吸引学生的关注，能让他们发挥聪明才智，有更多的实践机会，完成教学任务。

【参考文献】

[1]吴怡扬.基于统编教材探究指导低年级小学生阅读的策略[J].考试周刊，2017（85）.

[2]杨依兰.趣味识字教学方法在小学语文教学中的实践与探讨[J].教师，2019（12）.

[3]杨晓红.小学语文创新教学的思考与探索[J].西江教育论丛，2003（1）.

【作者简介】

王志成（1979～），男，甘肅会宁人，高级教师。研究方向：小学语文教学。