国学经典融入电大思政教育途径探析

曲莹

摘要：国学是一个国家历朝历代所形成的优秀文化传统，国学经典中蕴含着国家的人文精神、文化价值以及思想信念等，这些对未来社会的青年成长与成才有着举足轻重的作用。作为成人高校，电大将国学教育的思想融入到思想政治教育的过程之中，对提升学生文化素养，增强思政育人功能具有重要的意义。本文通过分析国学经典与思政教育有效结合的途径，进而探讨有效对策，提升二者深度融合的育人效果。如：加强对传统文化教育载体的建设;加强对师资队伍的建设;不断开展中华优秀文化实践教育活动;不断加强课堂教育的主渠道作用。根据这些改进机制，将会进一步提高成人学生思政教育的实效性，更好地将我国优秀的传统文化融入到学生的思想中。本篇文章旨在为本领域的相关研究做出理论性的贡献。

关键词：国学经典;融入;电大;思政教育;途径

前言：在思想政治课程的教学中，将国学经典文化与思政教育的案例相结合，对于教师而言，一方面能够加深学生对国学经典的认识，另一方面能够提升学生文化素养，可谓是一举两得，从这一点不难看出，把国学经典融入电大思政教育的研究具有一定的理论意义。本篇文章从国学经典的内涵出发，对国学经典与电大成人思想政治教育结合的原则进行分析，从而国学经典融入电大思政教育的途径，为今后开放教育思政教学提供思路。

一、国学经典的内涵

国学，一国所固有之学术也。国学和文学数学的意思不同，并非是国家之学或者治国之学。一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。课程思政教学的过程中，教师需要在课堂教学环节中注入中华优秀传统文化元素。当前思政教学过程中文化素养缺失现象日趋普遍，这是当前大多数高校思政教育普遍存在的问题，电大也不例外，挖掘与国学经典有关的内容，并对国学经典进行个性化的解读，在这一过程中，引导学生探寻思想政治教育中的国学经典，从而为电大思想政治教育提供有利的契机。

二、国学经典与电大成人思政教育有效结合坚持的原则

（一）将国学经典与电大成人思想政治教育有效结合在一起

国学，是指一个国家所流傳下来的经典文化，经典文化的范畴较为广阔，具体包括文学艺术、历史地理、政治经济等等，这是广义层面的国学概念，其中具体包括经学、玄学、天文、地理、诗词、歌赋等的文化作品。到了新时期，我国受新文化运动和西学东渐思潮的影响，导致近现代史中出现一段国学文化传播发展的低谷时期，国学经典文化的传承者以及弘扬者的数量与规模在逐渐降低，对我国优秀传统文化的传承和发展形成了一种巨大的冲击。国学经典文化虽然历经沧桑，但是其具有顽强的生命力，并没有因为西方文化的冲击，就退出历史的舞台，从这一点，我们能够看出国学经典在中国文化中的历史地位。因此，电大成人思政教师需把握当前国学经典，并将国学经典与电大成人思想政治教育有效结合在一起，在未来对国学经典的传承与思想政治的教育影响是十分深远的。

（二）遵循成人学习的规律

就读电大开放教育的学习者大多数为成人，他们的学历层次参差不齐，低学历者占就读人数的比例较高，加之工学矛盾突出，他们很难平衡家庭、工作、学习三者之间的关系，导致学习者对电大面授辅导课程不够重视，在电大课程教学中，学校与教师需要通过有效途径加强学生对电大课程思政的兴趣。具体的方法较多，比如借助多媒体课件、课堂活动、网络终端等学习方式，积极探索新的教学模式，鼓励学生利用碎片化的时间开展自主学习，最大程度激发学生对电大思政课的国学经典文化的热情，并不断提升自身的政治素养，从而提高学生的学习兴趣和学习效率。与此同时，课程思政在学生的教育阶段发挥着巨大的作用，在当前的思政教学的过程中，教师需要对课程思政的目标进行明确，并将国学经典的思政元素融入到课堂之中，让学生成为课堂的主人[1]。当代大学大多都是在温室中成长，生活中稍微一遇到挫折，就很容易一蹶不振，怨天尤人，感觉深受打击，降低自己的自信心，严重者甚至整日消极，或是放弃生命。在大学生思政教育中融入艰苦奋斗和自强不息的进取精神，如：《周》象传云：“天行健，君子以自强不息”。其意义为天道运行刚毅雄健，且不为任何外力所左右，而对于君子而言，则应效法天道，艰苦奋斗，奋发图强，永不停息。对于其中“君子以自强不息”，则向我们传达的是豪迈进取的人生态度。通过课堂教育，引导学生树立自强不息、顽强拼搏的进取精神。

三、国学经典融入电大思政教育途径

（一）融入电大成人思政教育实践教学之中

国学经典文化素养具备具体形象、贴近生活的显著特征，同时也是课程思政与生活实际紧密相关的例子。培养学生的积极性是思政课堂教学的关键环节。因为学生在课程思政开始的时候，总会存在一部分的学生出现注意力不集中的情况。因此，我们需要正确面对电大成人思政教育实践过程中存在的问题，可以以具体的思想政治教育案例，对当前电大思政育人的实践进行分析，从而对电大成人思想政治实践教学进行分析，将国学经典融入到电大思政教育的实践之中，从而提升学生学习积极性[2-3]。

不断加强大学生的德行仁善、仁道迩远的优良道德教育。“己所不欲勿施于人”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。根据儒家思想的教育，将仁爱提升到了“泛爱众”和“爱他人”。通过对儒家思想的研究，我们得知，与人为善所达到的最高境界是超越个人上升到整个国家。而其仁爱思想被我们中华民族传承下来，并且世代相传。所以，对于当代大学生更需要用这样的优秀文化来进行潜行修行。多一份关爱，少一份猜疑。以德服人，以善待人。

（二）与新媒体结合

当前思政课教师，要落实立德树人的根本任务，"德"能够并融入高等教育的培养体系中。"育人"要求教师尊重学生的在课堂中的主体地位，而当前思政课认同素养最为关键的就是紧密结合思想政治的教育与教学环境，教师通过培养学生的习惯，将学生塑造成为具有高尚品格的人。思政课教师的最终目的就是通过课程思政的渗透，将学生培养成为具有责任感、正义感、奉献精神的优秀人才，要把"教育"的全过程落实到全体学生身上，全方位关注贯穿于全过程。此种教学方式在各个学科都有所实施，而其中实施效果最佳的就是国学经典文化以及思想政治教育课程。

教师需要在教育教学中，结合新媒体，优化教学路径，提升课堂教学的效果，并提升学生的国学文化素养以及思想政治认知水平，对于当前电大而言，这是一种事半功倍的教学方式。一方面能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣，另一方面能够显著提升学生的学习能力。

以培养"思政的高素质人才"为目标，在"课程思政课件展示"的过程中，紧密结合当前的国学经典文化素养，培养学生具有爱国主义精神以及端正良好的品行，这也成为课教思政学原则。因此，在电大思政教学程开展的过程之中，我們可以结合电大思政教学的现实状况，不断优化电大思政教学的方式，并为学生们学习国学经典文化提供有利契机，这样就能够借助具体的活动开展国学经典的学习。这是未来电大课程思政的开展方向。作为电大教师，需要将蕴含国学经典文化的书籍，作为学生的教学辅导材料，比如，教师在课堂教学中就可以对《论语》等国学经典进行补充和延伸，而学校也可以安排专业领域的研究学者，举办国学经典的研究讲座以及交流分享会，这样能够让大家充分了解我国的国学经典作品，并借助活动的形式，让学生与教师之间展开积极的交流与沟通[4]。

结束语：思政教师的理想信念教育重点在于"培养什么样的人"和"如何培养人"的总体战略问题。电大作为思想政治工作的主要平台，要结合办学特点为实现中国梦提供坚实的保障。从这一点能够充分说明理想信念对学生的未来发展而言具有关键性的意义。理想信念对于一个人价值观的形成，而且思政课认同素养对学生的世界观与人生观的塑造而言具有重要的作用以及意义。首先，我们需要发挥主流媒体的理论，结合当前电大思想政治的教学标准，提升学生的思政水平，与此同时，还能够充分引导学校的学生形成良好的道德意志和情感。其次，作为思政课教师，我们需要不断完善电大思政课的政治育人的教学体系。由此可见，在弘扬中华优秀传统文化背景下的电大课程思政与国学经典文化相结合，对于思政课的教学实践而言，有着重要的作用。本篇文章立足于挖掘国学经典的内涵，进一步探究国学经典与电大成人思政教育有效结合坚持的原则，坚持立德树人的根本任务，遵循成人学习的规律，提出国学经典融入电大思政教育途径，分别从国学经典融入电大成人思政教育实践教学之中、国学经典的课堂教育应与新媒体结合两个方面展开论述。旨在为经典国学文化以及电大成人思想政治教育提供理论性的借鉴。

参考文献

[1]林燕， 薛靖峰， 姚萍. 通识型国学课程思政思维探析——以《国学基础》课程为例[J]. 山西青年， 2020， 000（009）：0042-0043.

[2]王方钊. 课程思政理念下大学语文"经典"教学的对策探究——以《诗经》教学为例[J]. 教育教学论坛， 2020（27）：0001-0002.

[3]孙秀丽. 英语专业课程思政教育教学研究——以"中国文化"课程为例[J]. 黑龙江教育（理论与实践）， 2020（6）：0001-0002.

[4]刘旂佐. "三全"育人格局下的高校课程思政[J]. 现代教育论坛， 2021， 4（1）：0013-0015.