试析电大英语语法教学面临的问题及对策

李雪梅

【摘要】语法教学属于英语教学的重要组成部分，但在电大英语教学中，语法教学的效果并不明显。本文则探讨了电大英语语法教学中存在的问题以及相对应的对策，以期促进电大英语教学的整体发展。

【关键词】电大 英语教学 语法 问题

英语教学中，语法的教学处于关键地位，学习语法是掌握英语运用的必经之路。但这里所讲的语法一般是指实用语法，而不是理论语法。理论语法相对枯燥，有很多内容是针对语言发展、语言现象的解释，对于现代英语的学习和应用没有太大的帮助，反而会加大英语学习者的理解难度。而实用语法一直是我国语法教学中的主要内容，它是现实生活中以英语交际为目的的情况下所需了解的语法知识。对于英语阅读、英语写作以及口语表达都具有重要的指导意义。在电大英语教学中，自然会有相应的语法教学内容设置，但是就当前来看，电大语法教学中存在一些问题，这些问题影响着电大英语教学的质量。

一、电大英语语法教学面临的问题

1.缺乏专业的英语教学责任心。电大英语教学中，一些教师并没有重视英语语法教学，而是只按部就班的讲解课本中的英文课文知识，授课的主要内容就是单词和阅读理解，对于出现的语法知识很少涉及。这和电大英语教师缺乏专业的英语教学责任心有很大关系。这些教师一方面认为电大学生英语基础差，不适于讲解难度较高的语法知识；一方面认为学生大都是为了拿到文凭来上电大，并不需要讲太专业的内容。

2.对语法教学体系和效果的疏忽。在电大英语语法教学中，受到教材以阅读为主的影响，有些教师认为讲解语法就是把课文中出现的语法知识讲一遍，并没有形成专门的语法教学体系，学生们听起来也是似懂非懂，学过之后很难形成对于语法知识的系统理解，因此，语法教学的效果并不好。

3.语法教学方法过于枯燥。英语语法本身就理解起来比较困难，需要一定的抽闲思维、逻辑思维能力，而现如今语法教学的方式一般是教师指出语法的类型、使用方法，然后加以练习，这种教学方式过于枯燥，学生容易缺乏兴趣。久而久之，即便是教师认真讲解语法知识，学生也并不走心，造成学生语法能力不强，以至于也会影响到学生口语、写作、阅读方面能力的提升。

4.缺乏科学合理的教材。在当前的电大英语教材中，语法知识大都是分散在课文中的，课文中应用到了某几种重要语法知识的话，就会有这几种语法知识的介绍，但是却没有专门的语法系统教材。而语法教材应该是以语法教学为基础，循序渐进地进行语法知识的介绍，再以语法应用为基础进行例文、例句的学习。

二、电大英语语法教学效果提升的策略

1.加强对语法教学的重视。语法学习是一门语言学习的重要组成部分，在非英语环境下尤其重要，是能够快速掌握英语语言规律的基础。因此，电大英语教学想要提高教学效果、提高学生的英语水平，必须重视语法教学，加强对语法知识的讲解，提高教师在英语教学方面的整体责任意识。

2.改善课程设置。应尝试改善电大英语教学的课程设置，以留出较多时间来进行专门的语法教学。课程环节理应包括词汇、语法、阅读、练习四个方面，不能仅仅以讲课文为主。事实上，在学习了语法之后，学生们在英语阅读理解方面的能力会有很大提升，完全可以通过提前预习来自学，从而节省了教师在阅读理解方面的教学时间。

3.结合多种有效教学方式共同实现语法教学。应改善传统枯燥的教学方式，教师可以尝试结合多种不同的教学方式来提高学生的语法学习积极性。

（1）任务教学。任务教学法是规定任务让学生完成的教学方法，对于语法教学来说，这种方法能够快速完成教学任务，并在短时间内让学生理解掌握语法知识。这种方式主要是通过语法讲解-语法练习来完成的。而这种方式对于阅读理解和写作都有很大的作用。

（2）对话教学。对话教学是通过教师和学生的对话来完成教学目标的。在进行语法教学时，教师还需注意如何把语法和口语结合在一起，因此，提问回答和对话练习的方式都有助于语法知识的掌握。

（3）换位教学。教师还可以通过换位教学加强学生对语法的自学能力，从而让学生更好地掌握语法知识。比如每次课前，教师都留有一定的任务，让学生自学语法知识，并分成不同的小组制作语法课件，在上课时，由学生上台讲解语法知识点。

4.促进编写语法指导教材。当前，电大英语教学中缺乏生动有效的语法教材，相关的教研单位应编写一套符合电大学生英语学习不同阶段的语法指导教材，让教师有教材可依，既促进了教师对语法的重视，也提高了学生对语法知识和语法体系的掌握能力。

三、总结

总之，语法教学在电大英语教学中还存在很多问题，必须提高相关教师的语法教学意识、完善语法课程、丰富教学方法、促进教材编写，以共同促进电大学生英语能力的提升。

参考文献：

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