中外合作办学高校应用型人才培养模式探究

摘要：随着教育事业的不断发展和进步，国家和社会越来越重视在高校当中对优秀人才的培养。而在中外合作办学理念下，高校顺应时代发展趋势，对学生展开针对性教学，使学生的专业能力和专业素养符合时代发展需求。在中外合作办学高的应用型人才培养模式展开过程中还存在诸多问题，例如教育资源引进不足、忽视人才培养主体、教学模式相对单一等。本文通过中外合作办学高校应用性人才培养模式的创新存在的问题进行分析，并提出意见和建议，以此不断提高高校应用型人才培养的效率和质量。

关键词：中外合作;高校;应用型人才;培养

引言

将中外合作办学新型教学模式应用到高校教学活动当中，对促进学生发展、培养学生专业能力具有十分重要的作用。与此同时，高校在新时代背景下，培养应用型人才的数量和质量是时代的迫切需要。因此，根据社会对人才的需求，将中外合作办学模式应用到高校人才培养模式当中，不仅为高校人才培养模式进行创新，还为高校培养高素质应用型人才提供了新的路径和思路。

一、中外合作办学高校应用型人才培养模式开展重要性

在新时代背景下，高校为了顺应时代发展需求，将应用型人才培养模式进行创新和改革，目的是为培养出更多符合中外合作企业的人才，不断促进学生能够全面發展。首先，根据社会和企业在新时代背景下对人才提出的需求，将教学模式进行创新，并凸显开放性和国际化的办学理念，在校园当中重视对学生进行创新能力和实践能力的培养，使学生的专业能力和专业素养符合未来国际化对人才的需求。其次，高校将教师教学理念进行转变，提高教师教学能力和教学素养，充分发挥教师在中外合作办学人才培养模式当中的重要作用。并将人才培养目标转化成一定的教学成果，提高高校开展人才培养教学模式的效率和质量。

二、中外合作办学高校应用型人才培养模式存在的问题

（一）教育资源引进不足

在新时代背景下，高校教师在中外合作办学期期间对学生展开人才培养模式过程中，因教师自身教学素养和教学水平有待提升，并未意识到利用互联网技术，将教育资源进行引进和丰富。传统的教育资源，无法培养学生掌握创新能力和实践能力，在一定程度上阻碍了学生的发展。

（二）忽视人才培养主体

高校开展教学，其根本任务是围绕学生开展教学工作，培养学生专业能力和专业素养。但大部分高校教学当中教师是主体，学生在课堂当中属于被动体。而教师未积极了解和掌握中外合作办学的意义，在课堂中忽视了学生学习主体地位，导致高校开展的人才培养可能培养出的创新能力和创业能力人才效率较低。

（三）教学模式相对单一

目前，虽然高校重视对学生展开专业能力和专业素养培养，但高校教学理念相对陈旧，并未意识到将中外合作办学融入到人才培养模式当中，也为利用互联网技术，将人才培养模式进行创新和改革。传统人才培养教学模式当中，教师仍为教学主导，学生在课堂中被动的学习和实践，其学生的专业能力和专业水平提升过慢。

三、中外合作办学高校应用型人才培养模式的实施策略

（一）引进优质教育资源

中外合作办学理念，是以国家提出的政策为目标，在高校当中以中外合作办学理念为基础，对学生展开教学。而高校对学生开展教育教学的经费来源是学生的学费和社会捐款等费用。高校在对学生展开人才培养模式过程中，应根据学生的实际学习情况，引入丰富的优质教育资源，使学生能在校园当中学习到符合时代发展趋势的专业知识和专业技能。高校加大对优质教育资源的投入，并为学生搭建网络学习平台，将优质教育资源录入到网络教学平台当中，引导学生自主到网络平台当中进行学习，选择符合自身发展和感兴趣的学习资源进行学习和实践。并在对学生展开人才培养模式过程中，应为企业定向培养人才，不仅能有效解决毕业后存在的就业问题，还能促进学生全面发展。

（二）重视人才培养主体

近年来，我国信息技术不断发展和进步，而高校顺应时代发展趋势，根据中外合作办学理念，对学生展开教育教学，并时刻围绕中外办学这一育人宗旨，将中外合作办学与高校人才培养模式有机结合，创新人才培养模式。并在人才培养模式当中提高学生的学习主体地位，弥补传统人才培养教育当中存在的不足，提高学生在课堂当中的实践时间，激发学生的潜在能力，使学生在实践过程中能寻找到自身发展方向。而教师在对学生展开人才培养模式过程中，应充分在课堂中充分发挥学生自主能力。将应用型人才培养课堂教学一分为二，使之理论与实践有机结合，使学生在课堂当中边学知识边实践。不断提高学生的自主学习能力和自主学习意识，帮助学生养成终身自主学习理念，以此不断促进学生的发展和进步。

（三）革新人才培养模式

在中外合作办学理念下，高校应意识到将人才培养模式进行创新和改革，对提高人才培养效率和质量起到一定促进作用。因此，高校应根据自身办学理念和人才培养方向，充分发挥出中外办学理念融入到人才培养模式当中的育人优势。根据学生的学习兴趣和热情，对学生展开因材施教，充分发挥出因材施教的育人理念，利用现代网络技术，为学生营造轻松、愉快的教学情境和氛围。唯有如此，才能使学生在课堂当中进行独立思考和自主学习，帮助学生养成自主学习意识和自主学习能力的好习惯，进而不断促进学生实践操作水平和专业素养的提升。此外，将传统人才培养模式进行改革和创新，其主要目的是使学生能够在课堂当中学习到符合新时代发展趋势的专业知识和技巧。而教师重视在课堂当中引导学生自主实践，不仅能使学生在自主实践过程当中养成独立思考自主学习的好习惯，还能使学生与其他学生展开相互合作，这对培养学生团队协作精神和实践能力起到一定促进作用。

结语

综上所述，随着我国地位的不断提升，高校作为为国家和社会培养高素质人才的重要场所，应以中外合作办学为导向，对学生展开应用型人才培养模式。并及时将人才培养模式进行创新和调整，以此更加高效地为国家和社会培养出具备国际秩序和竞争力的专业人才。

参考文献：

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[3]赵毅.中外合作办学高校党建工作新载体建设[J].教育评论，2018（06）：49-52.

作者简介：于峰，1984.12，男，汉族，河南郑州人，郑州西亚斯学院，国际交流处，工商管理硕士，讲师，从事国际教育项目管理、教育学研究。

郑州西亚斯学院科研项目校级课题中外合作办学高校应用型人才培养模式研究课题编号：2020-YB-26。