中外合作办学应用型专业实践教学体系的探索与构建

李宗民

[摘 要] 中外合作办学应用型专业是以通过引进、吸收、消化国外优质教育资源，培养服务当地经济发展的国际化应用型人才为目标，如何提升项目专业学生实践能力已成为制约其成功的关键。本文以中原工学院国际教育学院会计专业为例，从专业培养目标入手，提出会计专业实践教学体系的构建思路，并从师资队伍、实践教学资源等方面的保障措施进行探索与改革，以期最终提升学生的综合实践能力与就业力。

[关键词] 中外合作；应用型；实践教学；体系；探索

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 21. 115

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）21- 0214- 03

中外合作办学应用型专业是以通过引进、吸收与消化国外优质教育资源为基础，培养服务当地经济发展的国际化应用型人才为目标，中原工学院国际教育学院会计专业是以培养具有国际化视野和实践创新能力的高级财务管理应用型人才为目标，如何提升项目专业学生的实践动手能力，制定系统化的专业实践教学体系是保证培养目标实现的关键。

1 会计专业实践教学体系的构建思路

中原工学院国际教育学院组织会计专业教师通过对用人单位、会计专业人士和毕业生的实地调研、国外合作高校的考察与交流和对国外合作高校会计专业的培养方案解析，提出了会计专业是以培养具有国际化视野和实践创新能力的高级财务管理应用型人才的人才培养目标。在此基础上，确立了以“企业管理为目标，财务管理为主线”“强化仿真、模拟实践教学的比重”为手段，理论教学与实践相融合，不断整合与优化会计专业实践教学体系，建立多维、立体的实践教学体系，并从软硬件平台建设、实践教学队伍建设， 校企合作拓展，基于全过程的质量考核等方面制定保障措施。

2 建立多层次递进的实践教学体系

结合我院中外合作办学会计专业的特点和人才培养目的，构建了由“基础性实践、提升型实践、综合-创新实践和科技研究”组成的四层次递进的多维、立体实践教学体系。其体系结构如图1所示。

其中，基础性实践主要培养学生如何运用所学会计基本理论知识与实践相结合的能力，提升其会计核算动手实践能力。主要通过基础会计课程设计（第2学期）、财务会计课程设计（第3学期）、成本会计课程实验（第4学期）、会计电算化课程实验（第5学期）、ERP会计软件操作实习（第6学期）、审核与内部复核（第7学期）课程实验等理论与实践教学环节来实现。

提升性实践主要培养学生如何运用所学会计理论、方法及工具等知识，提升发现、分析与解决企业财务问题的能力。主要通过计算机文化基础（第1学期）、数据库技术应用（第2学期）、财务管理课程实验（第4学期）、财务报告分析课程实验（第5学期）、EXCEL与财务决策（第6学期）、国际财务管理（第7学期）课程实验等理论与实践教学环节来实现。

综合-创新实践主要培养学生如何运用专业综合知识，提升其会计知识综合运用能力和创新能力。主要通过企业报税模拟实训（第5学期）、企业纳税筹课程实验（第6学期）、ERP沙盘模拟实训（第7学期）、毕业综合设计（第8学期）等理论与实践教学环节来实现。

科技研究实践主要培养学生的科学研究与创新创业能力，主要通过鼓励学生参与老师的专业科研、参加创新创业与学科竞赛等形式，激发广大学生的科技开发和创新实验兴趣，提升其实践应用的主动性和积极性。主要通过二课中5学分来体现。

通过上述递进式的多维、立体的实践教学体系的构建，逐步提升学生的实践动手能力和创新能力。

3 实践教学体系实施的保障措施

为了保障上述层次递进的实践教学体系的实施，主要采取了以下措施。

3.1 完善硬、软件平台建设

在明确会计专业实践教学体系的基础上，开展软、硬件平台的建设。在建立会计手工模拟实验室完成会计专业基础性实践能力培养的基础上，建立了4间专业实验室主要完成国际财务管理课程实验、财务报告分析课程实验、EXCEL与财务决策、企业报税模拟实训、企业纳税筹课程实验等课程完成综合、技能性课程的实践任务，实现提升性实践的目标。建立会计综合开发与创新实验室和ERP沙盘开放实验室，通过“情景模拟、知识重构及实战模拟对抗”等实践形式，完成综合创新实践和科技研究实践的目标，提升学生的创新与科研能力。同时，购买用友ERP U85、新中大URP、SAP的Business II，企业模拟报税、企业财务分析、中教畅想电子沙盘、中欧研究院的电子创业等软件，培养学生的专业实践模拟动手能力。

3.2 强化师资团队建设

在引进国外优秀教师开展正常课程教学的基础上，采用外专课程中方教师全程助教、毕业论文共同指导的模式，培养中方青年骨干教师与开展中外实践教学合作研讨。整合中外合作双方的实践教师资源，建立了“实践教学虚拟教研室”，通过“协作式”教学模式，一门课程多人授课，实现教学资源的共享与整合，提升实践教学的学科交叉与综合能力。同时，鼓励专业教师参加各种实践教学学术会议，扩大对外交流，引入外部智力，开拓实践教学的思路，全面提升实践教学师资队伍的水平。

3.3 丰富实践教学资源

在会计专业老师的共同努力下，通过实践教学案例库和习题库、实验教学指导书、网络课堂和实践教学教材等内容的建设，丰富与完善了实践课程的相关教学资源，并取得良好成果。出版了《ERP沙盘模拟实战教程》《手工会计模拟实验教程》《ERP软件操作教程》《EXCEL与中小企业财务管理》《EXCEL与财务应用》《EXCEL与企业管理决策》等实践教材，自编《EXCEL与管理决策分析》《财务会计课程设计》《会计软件操作》《财务报表分析》《财务管理》等实验课程指导书；建立了财务会计、基础会计、审计与内部复核等网络精品课程。

3.4 强化教研支撑实践教学

会计专业老师在完成基本实践教学任务的基础上，不断强化教学的科研能力，以更好支撑实践教学。近几年来专业老师主持或参与省、厅项目20多项目，主持厅、校级教改项目3项，发表教改论文10篇，其他学术论文80多篇，出版学术著作或教材10本。其中，主持的《工科院校本科会计学专业课程体系优化的研究与实践》获得校级教改成果特等奖，省级教改成果二等奖，《ERP沙盘模拟实验改变传统教学模式的理论及应用研究》的校级教改项目获得二等奖，主编的《会计信息系统理论与实务》获得中国电力协会精品教材等。

3.5 优化实践教学方法与手段

在教学方法上，采用理论与实践相结合，把实践教学引入理论课堂、实现理论与实践的融合；采用翻转课堂，体现学生的主体与主导地位；采用团队合作，运用沙盘模拟实战把企业团队管理理念引入会计实践；采用模拟仿真教学，强化就业导向等，通过上述实践教学方法的优化，不断提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，不断强化学生的系统思考与团队合作意识，进而全面提升学生的实践动手能力和实践社会适用能力。

在教学手段上主要采用多媒体教学、网络课堂、视频广播教学、模拟教学等教学手段，实现与学生的多渠道学习与实时互动，不断提高学生对实践教学的参与度、主动性和积极性，提升实践教学效果。

3.6 加强实践教学质量评价

强化日常实践教学督导。在教务处和学校教育教学评估中心的主导下，创新教学管理机制，建立了“五五二一”（五评、五查、二考及一员）的实践教学质量全过程监控长效机制，成立了由合作办学中外双方老师组成的二级教学督导组，以加强日常实践教学管理与问题反馈，提升实践教学质量和效果。

实现实践教学全过程考核。采用开放式实践教学考核形式，通过实践教学的课前（资料收集、其他准备等）、课中（课堂考勤、实验态度、小组讨论、团队合作等）课后（作业答辩、实践报告等）的全过程和多角度考核，强化实践教学的过程控制与结果把握，进一步强化学生综合实践能力、团队合作能力和创新能力等方面的培养与提升。

3.7 突出学生个性培养

以第二课堂为依托，以学科竞赛、知识竞赛、创新创业、科学研究等形式为载体，从学院的角度鼓励学生以兴趣为中心开展丰富多彩的课外活动，同时，制定奖励政策鼓励专业教师辅导学生成立“课外兴趣小组”，参与各类学科竞赛和研究项目，强化学生的个性化培养意识，突显学生的优势。

3.8 探索校企合作

学院与公司的合作，开展认证培训、项目咨询等工作。目前，学院已与用友公司、金蝶公司建立了竞赛合作与参与机制，与SAP合作建立了研究培训中心，与中教畅想、金蝶、工信部建立了的ERP专业资格证书认证培训合作，与新凯元会计培训公司建立了会计系列资格证书的培训合作，与中博诚通公司建立了ACCA认证培训，并取得了一定的合作成效。

学院与企业合作，建立校外实习与就业基地。目前，学院已与用友、中博诚通等20多家公司建立了实习与就业基地，同时与国外公司合作开展境外寒暑假实习项目，在锻炼学生实践能力的同时，开阔其国际化视野。

在信息化和国际化环境下，会计专业更加强调管理会计的思维与国际一体化，会计作为应用型专业，实践教学的改革与探索是永恒，需要我们从业者不断地研究与探索，也需要我们不断地大胆实践。

主要参考文献

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