浅谈网络教学在成人高等教育教学中的应用

2021-12-13高鸽陈彪

江苏广播电视报·新教育 2021年32期

高鸽　陈彪

摘要：在信息技术高速发展的当今社会，我们已经进入了“互联网+”的时代。教育技术的发展，为我们成人高等教育教学方式提供新的思路，如何利用网络教育教学技术，更好的解决成人教育的工学矛盾，规范教学管理，提高教学质量，将成为成人高等教育持续健康发展重要问题。

关键词：“互联网+”时代;成人高等教育;网络教学;工学矛盾;教學质量

成人高等教育作为国民教育的有效补充，已经走过了几十年。传统的教学模式已逐渐不能良好适用于当今社会。“互联网+”时代的到来，给我们的生产生活带来了翻天覆地的变化。《中国教育现代化2035》指出要加快信息时代教育变革，成人教育工作者更直接的感受到网络教育普适性。下面笔者将从成人教育的特点以及网络教学的优劣势来分析成人教育使用网络教学将会带来莫大的改变。

一、成人高等教育的特点及现状分析

1、成人教育存在严重的工学矛盾

成人高等教育是我国教育体系的重要组成部分，成人高等教育设立之初，是为了解决在岗人员的学历教育和继续教育的问题，参加者基本上是已经工作的人员，他们不能进行脱产全日制学习。传统的教学模式，要求学生在规定的时间、地点来完成学业，对学员的时间有着很高的要求，大部分成人教育的学员不能达到要求。尤其在“互联网+”时代，生活节奏快、内卷严重，996、007是很多学员工作常态，这就造成了严重的工学矛盾，这在传统教学模式下工学矛盾得不到有效的解决。

2、成人教育学员学习目的

成人学生的学习目的性很强，并有一定的社会工作经验，一般成教学生的学习目的归纳为两类，即求知型学生和学历型学生。求知型学生对自身的要求较高，自身素质良好，以获得知识和技能为前提。目前成人教育的学习形式是业余和函授两种，都是以学生自学为主老师面授为辅，对于求知型学员来说在其遇到问题时，并不能得到有效指导，学习往往受困，久而久之让学员丧失了学习的积极性。对于学历型学员来说，学习只是为了获取一张文凭，缺乏学习动力并不想参与日常教学活动，更不想因为教学活动的安排影响他们正常的工作生活。学校也因为在校时间管理方法等因素，不能有效掌握学员的学习状态学习效果，从而导致成人教育教学质量不高，在社会上得不到广泛的认可。

3、成人教育的师资状态

现在成人教育都是依托于各个高校的继续教育学院（或成人教育学院），与高校合作校外函授站来完成，但这些学院和校外函授站基本没有专职教师。教学工作均依托于高校其他专业学院的教师来完成，这样就会形成任课教师按照普通全日制学生的培养目标、教学模式来完成成人高等教育的教学工作，没有针对成人教育特点制定培养目标和安排教学。教师在成人教育当中起着至关重要的作用，教师的个人素质决定着教学质量的好坏，加上成人教育学员情况复杂基础参差不齐，互相之间的学习态度也有差距，出现一些教职工在教学的过程中缺乏必要的监督机制，导致了一些教师的责任心不强，缺乏敬业精神。从而导致成人教育教学质量不高。

二、网络教学在成人教育教学中的优劣表现

（一）网络教学在成人教育教学中的优势

1、网络教学可以有效的缓解工学矛盾

随着信息技术的发展，网络教学已经相对成熟。网络教学突破了时间、空间的限制，使人人、时时、处处可学。学生不必在特定的时间来校学习，可以有效的利用碎片化时间来学习，使工作和学习的矛盾在一定程度上得到缓解。

2、网络教学可以提高教学质量

在传统教学模式下，教师作为课堂的主体，教学质量的好坏由任课教师来决定。同一学校同一专业同一课程，任课教师不同，授课效果也有很大的差别，教学质量难以得到保障。

网络教学模式下，突破了规模的限制，成人高等教育教学不再需要大量的任课教师。继续教育学院可以根据成人高等教育学员的培养目标，选聘优秀的教师或者购买优秀教学资源完成教学任务，从而提高教学质量。

3、网络教学可以增加成人学员学习主动性积极性

在传统教学模式下，学生学习状态学习效果只能通过考试的方式来进行评判，有的教师为了漂亮的成绩单，会在最后一次课划重点。学生掌握了这规律，就会疏于学习特别是学历型学员。在网络教学模式下，成人教育管理者可以制定适用于网课学习考核办法，增加成绩评价方式提高平时成绩比重，从而提高学生学习的主动性。通过技术手段来监控学生学习进度，可以有效的掌握每个学生的学习进度并对学习进度缓慢的学员进行督促，可以通过在线章节测验来掌握学生的学习效果，以便在面授时更加有针对性答疑解惑。

在网络教学模式下，通过在线交互系统可以避免学员学习过程中开小差注意力不集中的情况。通过即时通信软件，电子留言板使学生在学习时遇到困难可以及时提出并得到解决，不需等到面授时才能答疑解难。网络教学学生可以结合自己实际情况，展开有针对性的学习，对自己薄弱环节进行加强，帮助学生提高学习效率快速提高学习成绩，增加学生学习积极性。

（二）网络教学在成人高等教育教学中劣势

1、网络学习环境不可控

网络学习解决学习时间空间的限制，对学习环境没有限制，但学习需要一个良好的学习环境。部分成人学生为了完成学习任务加快学习进度，忽视学习环境。例如在公交车上在餐馆等。在外部条件不可控的环境下学习，学习容易受到干扰甚至中断，学习质量得不到保障。

2、网络教育降低了师生之间情感交流

人是社会性动物，网络学习通过网线与教师同学相连。教师只能“言传”无法“身教”，成人高等教育的学生来自于社会的各行各业，不利于信息资源共享和行业的交流，造成了师生之间情感交流的缺失，长期会造成学生的群体意识和集体观念淡薄，不利于个人和社会的发展。

3、网络教学资源良莠不齐

网络上资源纷繁复杂，网络教学资源良莠不齐，还有许多不健康的网站，学生在进行网络学习的时候难免会受其影响。

三、抓住“互联网+”时代的机会使成人高等教育教学持续健康发展

1、传统教学和网络教学模式有机结合

传统教学模式和网络教学模式各有优缺点，在成人高等教育教学中要实现两者的有机结合，实现线上线下联动教学模式。网络教学解决学生工学矛盾增加学生学习自主性和积极性，课堂面授解决学习中遇到的问题，并且适当的面授让学生感受校园文化，增加归属感。

2、改善管理方式，提高管理效率

传统管理方式是粗放型，在“互联网+”时代利用网络学习平台可以监督学生学习的全过程，对学生学习过程实现有效的督促。随着信息技术进步网络平台的搭建，成人高等教育管理工作实现由粗放型向精细型的转变，实行全数字化管理，提高管理工作效率，教师有更多精力投入到教学工作中，為学生提供良好的教学指导。