茶文化背景下高校教学管理队伍的建设探讨

吴玉娟

（三亚学院，海南 三亚 572000）

茶文化作为我国文化之精髓，其中蕴含丰富的人文哲理、文化内涵，将其融入到高校教育教学工作中，助力于高校教学管理的发展与革新。尤其针对当前高校教学管理队伍的建设，能以茶文化中的内涵、思想为基点，促进新的教学管理思维的融入，增强教学管理工作者的认知，为学生开展良好的教学管理工作，以此凸显高校教学管理队伍建设的有效性模式。因此，在高校教学管理工作中，应重视教学管理队伍的建设，以习近平重要讲话内容为基点，关注茶文化信息的融入，使高校教学管理更偏重于科学性、人文性、思想性、政治性方向，从而提升教学管理队伍的建设水平。

1 高校教学管理队伍的建设现状

1.1 队伍建设的重视度不够

教学管理工作作为高校教育实践的关键，助力于高校教学工作质量的提升。但部分高校在教学管理工作实施中，存在错误的认知，影响到高校教学管理工作的开展，也阻碍了高校教学管理队伍的有效性建设。例如：部分高校任务教学管理工作是教学工作的辅助，在教学工作实践中未能够发挥管理工作的效能，影响到高校教学管理工作的良好开展。与此同时，高校在教学管理工作实践中，针对教学管理队伍的建设，对教学管理工作者的进修学习等重视度不足问题的存在，也影响到高校教学管理队伍的建设及教学管理工作的开展。

1.2 教学管理工作者自身综合能力有待提升

从当前高校教学管理工作实践来看，教学管理队伍的建设力度不足，究其原因，是教学管理工作者自身综合能力不高问题的存在，影响到教学管理队伍的系统性、科学性建设。教学管理是一项综合性工作模式，其既要求教学管理者具有超高的教学管理能力，也要求教学管理者具有良好的人文素养，以此发挥教学管理者的教育、管理、引领工作，帮助学生解决生活实践问题，促进学生成长。尤其在素质教育理念下，更需要教学管理者具有综合能力。但从教学管理队伍建设现状来看，部分教学管理工作者人文性素养不足，影响到教学管理工作的良好实践。诸如：部分教学管理者政治理论不足，在教学管理工作实践中，政治信息与工作融合性缺乏，影响到学生政治理论能力的提升；部分教学管理者心理教育能力低下，不能够根据学生心理发展需要，开展系统性的教学管理工作，这不仅不利于学生身心健康的发展，也影响到教学管理工作者自身的发展进程。

2 茶文化背景下高校教学管理队伍的建设价值

2.1 提升教学管理队伍的建设质量

在高校教学管理工作实施中，教学管理队伍的建设，有助于提升高校教学管理工作水平。而在茶文化背景下，将茶思想、茶内涵融入到其中，加强以人文性及管理性的手段为基点，加强教学管理工作者的引领，提升教学管理工作者的综合性能力，使其不仅具有教学管理能力，也具有先进的教学思维，以茶文化视角，观察学生生活琐事，立足于学生发展需要，帮助学生解决生活问题，促进学生健康成长。教学管理工作者通过对茶文化的认知，能以教学管理路径，将茶文化融入到其中。例如：教学管理工作者通过融入到茶道、茶艺、品茶等工作中，理解茶文化，知晓茶文化的内涵，能修身养性，提升自身人格品质，在教学管理工作开展中，将这些信息显性、隐性的渗透给学生，让学生效仿，以茶为伴，更好的提升自身综合能力，在达到教学管理工作良好开展的同时，也提升教学管理队伍建设的质量。可以说，将茶文化融入到高校教学管理队伍的建设中，弥补教学管理队伍建设的不足问题，减缓队伍建设的刚硬化，使教学管理队伍向素质化、全面化方向进程，彰显高校的教学管理队伍建设的价值性。

2.2 推助茶文化的广泛弘扬及继承

茶文化作为我国民族文化的瑰宝，在社会发展进程中具有引领功效，尤其其中蕴含的茶思想、茶精神、茶道主义，对人们个体的发展具有促进意义。但在文化多元化视域下，多种文化涌入到我国，部分学生群体及个体，对茶文化的宣传及弘扬力度不足，使茶文化传播呈现不高。而茶文化依托于教育层面，在高校的教学管理工作中融入，可通过教学管理队伍的建设，发挥教学管理工作者的力量，促进茶文化的广泛传递，传递给学生，以学生个体及群体力量，使茶文化传递到多个层面中，使社会发展层面都传递与传播茶文化，使茶文化在文化多元化视域下进程凸显，并传递到国际发展领域中，让更多的人们知晓茶文化，听懂中国声音，促进我国向国际化发展进程。总之，在茶文化视域下，高校践行教学管理队伍，不仅促进队伍的建设，也推助茶文化的弘扬与继承，更培养学生文化自觉及自信。

3 茶文化背景下高校教学管理队伍的建设路径

3.1 提升队伍建设的重视度

教学管理工作一直都是高校教育中的重点工作，其贯穿于学科教学、专业教学的全过程，对整个教学工作起到引领及促进的作用。因此，在高校教育实践中，应重视教学管理工作，认知到教学管理工作与教学管理队伍建设的关联性，以此重视教学管理队伍的建设，并推助茶文化融入到其中，达到教学管理队伍建设的优质性模式。首先，在提升教学管理队伍的建设中，明确当前教学管理工作及教学管理队伍建设的不足问题，提升工作开展及队伍建设的关注点及重视度，在此基础上，探究茶文化与教学管理工作及队伍建设之关联，推助茶文化融入到教学管理队伍建设中，发挥教学管理工作者的引领功效，促进茶文化的推广与传递。其次，深入理解茶文化的内涵，探究茶文化的育人性，推助茶文化融入到教学管理队伍的建设中。最后，构建茶文化与教学管理工作融合的方案，在此基础上，身为教学管理工作者应不断的吸取茶文化思想，不断的提升自身人文素养，从而达到教学管理队伍建设，并使教学管理工作实效性的开展。

3.2 提升队伍综合素养

在高校教学管理队伍建设中，茶文化的融入，应以茶文化为导向，不断的提升教学管理队伍的综合素养，发挥教学管理工作者个体及队伍的综合能力，协同开展教学管理工作，实现茶文化与教学管理工作及教学管理队伍建设的融合。首先，提升教学管理工作者的业务能力，包含学生管理能力、学生引领能力、学生指导能力等，以学生管理队伍建设的专业化为目标，不断的提升教学管理工作者的综合能力。其次，以茶文化为导向，提升教学管理工作者人文素养，包含合作能力、文化认知能力、创新能力、道德修养及沟通能力等等。尤其沟通能力，教学管理工作者具有沟通能力，能够与学生及其他教师进行合作，从学生视角，构建和谐师生关系，从教师视角，加强与教师的合作，协同教育与引领学生，提升学生教学管理工作能力，以此达到高校教学管理队伍建设的有效性模式。最后，身为教学管理工作者应具有乐观的心态，具有心理学知识及能力，并认知茶文化思想，以心理视角不仅缓解自身工作的压力，以茶文化思想及心理学，探究学生心理问题，帮助学生解决心理健康问题，促进学生健康发展，促进教学管理工作质量的提升。

3.3 完善教学管理制度体系

在高校教学管理工作建设中，茶文化的融入，应完善教学管理制度体系，使茶文化融入到教学管理工作机制中，以茶文化影响教学管理工作的开展及教学管理队伍的建设。首先，高校在茶文化发展视域下，各级领导都应发挥自身工作成效，注重对教学管理队伍的组织及建设，选用具有教学管理基本素质、热爱教学管理工作的优秀人员担任教学管理工作者，促进优质的教学管理团队的建设。其次，在茶文化视域下，高校应根据教学管理工作的实施及教学管理队伍的建设，建设岗位责任制，根据教学管理工作的实践开展模式，明晰教学管理工作者在工作实践中的责、权、利，发挥教学管理工作者的工作力量，确保教学管理工作的质量与水平。最后，高校的各级领导应主动关心教学管理人员在工作，提升其工作待遇，构建薪资待遇体系，提升教学管理工作者工作积极性，进而使教学管理工作者更好为高校教育工作服务。

3.4 加强队伍建设的培训力度

茶文化背景下，高校建设教学管理队伍，应为教学管理工作者综合能力的提升，开展培训工作，加强培训工作力度，使教学管理工作者从培训工作中获取较多的能力，推助高校教学管理队伍向专业化发展进程。首先，重视培训工作的开展，促进茶文化融入到其中，丰富培训内容，增强教学管理工作者对茶文化的认知。其次，依托于互联网平台，打造茶文化的培训基地，促进教学管理工作者融入到互联网平台中，进行针对性的茶文化学习，从而提升自身教学管理综合能力。

茶文化背景下高校教学管理队伍的建设实践，能立足于当前教学管理工作存在的不足问题，明确意识到高校教学管理队伍的建设与教学管理工作之关系，以及当前高校教学管理队伍的建设现状，以茶文化融入为导向，促进高校教学管理队伍的建设，达到高校教学管理队伍建设的有效性模式。因此，在茶文化视域下，高校重视教学管理队伍的建设，践行我党思想，促进茶文化的融入，实现教学管理队伍建设的良好模式，从而促进高校教学管理工作的实施向优质化、网络化方向进程，彰显茶文化背景下高校教学管理队伍的建设价值。