浅谈提高小学高年级数学课堂教学效率的策略

马安国

摘要：数学是一门基础教育的学科，和我们的生活息息相关。要使学生健康成长，必须提高课堂教学效率。小学高年级学生，因为思维能力受年龄限制，数学知识本身就有逻辑性和抽象性的特点，会有一定的学习难度。因此，数学教师要从整体上分析学生的学习状况，积极探索适合于学生学习的教学模式，改革课堂教学，提高教学效率，让教师在多个方面都能专注于学生的能力的培养。本文从小学高年级数学入手，分析了提高教学成效的策略。

关键词：小学高年级数学;教学效率;策略。

学生学习能力的培养，为小学数学教育改革提供了契机，也是发展深化的危机期。因此，只有结合先进的教育理念，探索更加科学的教学方法，才能有效改善教学状况，推动教学质量进一步提高。根据这一认识，数学教师应该积极引入更加科学的教育方法，采取有效的教育改革措施，提高教学效率，为学生学习能力的培养提供更好的支持。

1.小学高年级数学课堂教学的现状

较高的教育理念、教学方法的引入，使数学教师已经逐渐意识到课堂教育改革的重要性。然而，就目前数学教育的现状而言，仍然存在着一些问题，这些问题严重影响着学生数学学习的深入。具体地说，在当前社会背景下，数学教育改革不断深入，新老教育观念、新教学方法都有一些变化。小学高年级数学教育发展的复杂性极大地制约着数学教育质量的提高。另外，教师也要非常重视探索教学改革的措施，希望能有效地提高教学质量，为学生提供较为科学的教育指导。然而，在这一过程中，学生学习能力的培养被忽略，结果导致学生学习效率下降，严重影响了教育效率的提高。在数学教育中，教师可以通过加强师生互动，提高教学效果，关注学生在指导实践中的主导地位，强调学生主动学习。在教育活动中，如果教师没有足够的约束力和指导能力，同样对教育质量有不良影响。所以，在新时期，数学教师有必要对数学教育的方法进行更加细致的调查与研究，以提高教学效率，促进学生综合数学素质的全面培养[1]。

2.小学高年级数学课堂教学效率提升对策

2.1尽可能多的活着用材料

学生的身体和心理发育，都处在早期的感知意识阶段。要保证教师的工作效率，就必须重视教材的使用。小学高年级数学课堂教学工具为：方形磁板、矩形磁板、平行四边形示教条、磁条带、长方表面积扩张模型、几何图形等整合进行教学。能直观地向学生展示原始复杂、抽象、难懂的几何知识。老师可把日常生活中常见的小道具当作教学工具。举例来说，如果老师把教学中的三角内容组合在一起，学生们就能通过例题进行数学学习，从而激发学生的潜能。老师可以用三明治对三角内容的特征进行分类，让学生观察三角形。“三明治”是学生们很熟悉的事物，可以减轻学生学习复杂数学的恐惧，增强学生的学习数学的自信心。引导学生自主参与数学课程学习，为提高教学效果打好基础。再比如：老师可以利用多媒体来教小学高年级的数学。多媒体作为现代教学方法，具有直观特点。能帮助在抓住学生好奇心的同时，让学生了解抽象几何的内容与知识。通过讲解分数器，教师可将图像分割成若干段进行投影，使学生能更加直观地感受分数器所特有的魅力，为学生学习带来便利，使学生了解数学知识的抽象性和复杂性[2]。

2.2运用情境教学模式

激发学生数学学习兴趣是创造良好课堂氛围的重要途径之一。这样对学生们融入到数学课堂教学中是十分有益的。教师要从学生身心发展的角度出发，对学生所感兴趣的内容给予足够的关注，并有效调节教育环境。为保证小学高年级的数学课堂氛围，可以在温馨和谐的教学气氛中进行教学。彻底提高小学高年级数学课堂教学效率。在课上，教师可以从生活的情境出发，利用学生所熟悉的生活情景，在数学课堂上进行教学。另一种方法是，利用制造问题进行方法，发展学生对问题的好奇心，吸引学生的注意力，激发学习潜能，有效拓展数学课堂教学内容。例如，教师：“同学们，今天老师有些问题，希望你们能帮我。”同学们会对老师的问题很有兴趣。教师：“今天在买水果的路上，买了4根香蕉和5个苹果。这时可以用2根香蕉可交换10颗樱桃，香蕉能用樱桃代替吗？”本课程通过运用问题状态和生活情境，在较短的时间内引起学生的注意，使学生产生兴趣，并就问题展开热烈的讨论与思考。由于学生在身心发展不稳定、注意力不集中的初期，教师就会利用生活情境来激发其兴趣。不仅会引起学生的关注，而且会激发学生参与数学课堂教学。能够使数学学习发生改变，减轻学习的恐惧，使学生自动融入数学课堂中，保证了数学的教学效率。

2.3游戏教学法

按照以往传统的教学方法，常常采用“普遍性”教学法。这就是说，在课堂中讲授乏味的数学理论，学生会被动接受。这一方法，不但使学生很难理解复杂的数学知识，而且极大地减少了学生的学习兴趣，严重影响着师生间良好关系的发展。厌倦数学教学严重危害着学生的身心发展，制约着学生想象力和创造力。针对这一现象，教师应根据学生身心发展的特点，选择科学有效的教学方法，以取代以往传统教育的弊端。“游戏式教学”是一种现代教学方法，它主要是在师生互动过程中，向学生传授数学理论知识。师生间互动是数学教学效率的保障。例如，在教鸡和兔同笼时，为了更好地吸收、理解复杂、抽象的数学知识，教师可以运用游戏教学法，从根本上增加学生参与课堂，让全体学生参与游戏，增进师生互动，使课堂活动顺利开展。举例来说，老师可以指示学生小组，模仿兔子，模仿鸡，让学生猜测鸡兔数量，并请学生按照顺序排列。从而提高了学生的课堂参与度。

2.4加强与学生的沟通，增强教育互动

互动式教学是常用的教学方式之一。通过互动式教学，使学生形成更加深刻的理解有关数学的知识。同时，它还可以在提高课堂效率的基础上，充分培养学生的数学学习能力。所以，数学教师应该更多地关注互动教育，与学生进行良好的沟通交流，创造和谐的教育环境，是提高教学效果和效益的重要保障。比如，在阐述“分数混合操作”时，教师会把学生分成几组，组织学生进行知识问答竞赛，以加强课堂互动。同时，为提高团队的整体成绩，团队成员通过对各成员的能力进行分析，通过结合具有较强的学习能力，形成合理的组合来完成老师的提问，有效的提高了学习效率。通过这种方式，能够有效地调动学生的学习积极性，促进了学生之间、师生之间的互动。这样，既可以提高教学效率，又可以激发学生学习数学的兴趣[3]。

3.加强师资培训提高教师整体素质

数学课堂教学效率的提高与教师的综合指导能力有着密切的关系。只要教师有较高的教育水平，结合新课改的要求和学生的发展需要，才能探索科学的教育方法，进一步提高课堂教学质量，提高学生的数学综合学习能力。小学数学教师要通过实地调查和培训，以多种讲授方法组织教育，使教师能更好地开展数学教育，为提高课堂教学效率奠定了良好的基础。

结语

从总体上讲，数学教师要提高学生的学习质量，使学生取得较好学习效果，必须改革课堂教学方法，优化教学内容，注重对学生多种能力的培养，使学生全面掌握数学知识。把“快乐教育”这一理念引入教育中，创设了良好的学习环境，激发了学生的学习热情，使学生积极参与交流、讨论，提高了课堂教学质量，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]鲍宗付.提高高年级小学数学教学效率的有效策略探究[J].考试周刊，2021（16）：37-38.

[2]吕金远.提高小学高年级数学课堂教學有效性的策略[J].新课程教学（电子版），2021（06）：102-103.

[3]徐霞.提高小学高年级数学课堂教学效率的方法[J].知识窗（教师版），2020（01）：82.