初中信息技术教学现状及对策反思

顾明扣

摘要：目前，初中信息技术教学理念得到了很大程度的完善，从以往单纯的技能培养上升到如今的综合信息素养培养，教材的更新也促使着教师要进一步调整教学设计。信息技术包含了各种动态信息处理要素，涉及了采集-处理-传输等活动。中学阶段的信息技术教育，具有智能、多元、网络等诸多优势。

关键词：初中;信息技术;教学现状;对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：新课程改革理念的不断推进，中学院校越来越重视对学生核心素质的培养，对学生信息化技术的掌握水平也有了更高要求。在初中信息技术教学中，教师要加快转变传统的教学理念，打破单一课堂教学的限制，站在时代的前沿，运用创新教学手段，不断丰富学生的信息技术理论知识，同时发展他们的上机实操能力，当在生活中遇到问题时，懂得使用信息技术去提高信息处理的效率。

1.初中信息技术的教学现状

很多计算机教师在开展课堂教学时，经常会感觉到这样的现象：大多数学生都喜欢用计算机上网、打游戏，他们普遍认为信息技术课程只是比其他主要学科更加有趣、更加先进的活动课程，把机房当成了玩乐的地方，刚進教师便开始下载游戏，登录QQ，不认真听讲重要知识点，玩得不亦乐乎，真正使用计算机查阅资料、工作学习的并不多见。同样在家庭中，学生也只看到电脑用于娱乐的一面。在外界环境的影响下，学生自然而然地觉得计算机只是一种娱乐工具。那么为何会出现这种情况呢？遇到这种情况又该如何处理呢？

中小学信息技术课程的主要任务包括对学生兴趣与信息意识的培养，掌握计算机操作的基础知识与技能，找到计算机发展的根源与未来趋势，对人类社会的深远影响。通过课程教学，让学生具备各种信息处理的能力，树立正确的文化、伦理观念，将正确认识信息技术、保密计算机内容的思想根植于心，有强烈的责任心、有良好的信息素养，并将其作为促进终身学习与合作学习的重要支撑，更好地适应信息社会的需求。

2.初中信息技术教学对策

2.1引导学习兴趣

要改善教学现状，就要抓住问题的源头，从学生的兴趣引导出发，纠正他们对于信息技术课程的错误认知。例如在讲解计算机在社会中的应用领域时，不能一昧地否定它的娱乐性，而是要在肯定的基础上重点介绍它对于学习、工作的重要性以及应用方法。此外，还可以借助一些大事件来引起学生的探知欲望，自行去检索事件相关信息。如计算机的发展史，便可以引入古希腊“结绳记事”的故事，故事中，有人使用结绳来记录事件的发生，而后随着时间的发展，有人研究出算筹、算盘、机械计算机等物体。不同时期的计算工具都发挥着重要作用，同时也在慢慢孕育着现代电子计算机的雏形以及设计思路。通过对计算机发展史的研究，认识到历代科学家对知识探索的不懈努力，领悟现代文明的真谛，对信息科学的奥秘充满向往。在这个过程中，可以让学生完成数据处理的工作，学会信息检索的方式，感觉到计算机的效能，不再将其作为单纯的游戏机，逐步探索计算机的真正使用途径，发现隐藏的巨大功能，它的最大用处便是成为学习、生活与工作的帮手。

2.2凸显学生主体

为了把学生引导到正确的计算机使用轨道上来，教师要创新教学理念和教学手段，提高认识，深入了解现代信息技术的教学内容，利用多样化的教学方法来提升课堂教学效率，在理论知识学习和实践操作的过程中，获得成就体验。如在课堂中使用多媒体、情景创设、游戏教学等方法，创设良好的教学氛围，让学生成为课堂主体，积极学习和探索。如在教导学生“制作小报”的课程中，就可以让学生参与到制作过程，在作品中展示他们各自的创新点，然后将学生们的作品上传至局域网展示一个星期，然后在班级上显示每个作品的点击率，让学生们相互欣赏、相互学习，带动他们对计算机的热爱之情。家长可以通过上传至网络的作品了解孩子的成长，逐渐也会支持他们学习计算机。

2.3引入生活知识

信息技术教学不同于其他学科，它更加强调与实操技术，因此教师要确保实操课的占比，每节课都要让每位学生接触到计算机。与此同时，教师要引入生活化知识，拿学生熟悉的现实生活对照讲解，化抽象为具体，让计算机知识形象化，简单化。如电子邮箱，需要设置用户名和密码，可以联系到生活中寄出的邮件，对应“邮箱号”、“密码锁”，只有两个都正确才能成功邮寄。电子信箱也是如此，提供正确的用户名和密码，便能成功收发电子信件，速度更快、效率更高，仅需一秒对方便可接收到。再比如关于域名、IP地址的知识，可以联系到身份证号以及姓名。计算机的很多知识都能与生活经验作对照，诸如此类的讲解，可以缓解学生的学习压力，减少知识的难度，感觉到网络与现实的相连相通。教师要善于观察不同层次学生的学习状态，及时做好记录，便于查漏补缺，提高每位学生的素养和解决问题的能力。

3.结论

在初中信息技术教学中，务必要全方位地激发学生对于计算机知识的求知欲望，让其始终保持学习兴趣，主动参与到教学的全过程。随着时代的进步，计算机软硬件快速更新，教学对象千差万别，教师要不断改革，不断探索，找到适应当代学生能力发展的教学策略，促使学生跟进时代的发展。

参考文献

[1]探析初中信息技术教学现状及生活化教学策略[J].韩松.中外企业家. 2020（02）.

[2]提高学生信息技术课学习兴趣之初探[J].王成英.信息与电脑（理论版）. 2015（06）.