浅谈学前美术教育与儿童性格培养的探讨

曾俊萍　陈琳

摘要：幼儿美术教育是当今学前教学的重点创新内容，也是塑造儿童全面发展素养和促进幼儿良好性格培养的关键路线。适当的学前教育和美术培训教育可以塑造孩子的个性，激发学生的创新能力和学习能力，塑造孩子的良好素质和性格，因此学前教育和美术培训教育对孩子来说是非常重要的。

关键词：学前美术教育;儿童性格;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

美术教育课程是儿童学前教育培训启蒙教育课程的主要内容，对塑造儿童的学习素养和综合能力有一定的基础性作用。塑造儿童的性格特质是儿童审美情趣的发展趋势，也是激发儿童先进思想观念和自主学习能力的动力。学前美术教育与儿童性格培养研究是推动美学核心理念应用的有效途径。因此，美术课教学方法应广泛应用于幼儿学前教育的课堂教学中。

一、学前美术教育中促进幼儿智能开发

研究表明，人脑的右半部分负责解决形象信息内容的学习，左半部分是对应的抽象思维能力发展。但是，目前大部分家长对孩子的早教都倾向于数据、文字等内容的讲授，这样虽然可以更好地锻炼孩子的右脑，但起不到训练孩子左脑发育的作用。这种情况对孩子的全面发展极为不利。大脑长期缺乏锻炼，对孩子智力的初期发展也不利。初期美术教育培训课程的内容可以从审美和文化教育两个角度完成儿童智商的开发和设计，并对其进行正确引导。儿童在观察和认知的环节掌握特定事物的外观材质等因素，对于锻炼儿童的形象思维能力，促进儿童智商发展具有现实意义。而学前教育、美术培训和教育可以用奇特有趣的事物来诱导和启发孩子的全部脑区域，使得孩子全面认识外部事物的结构和形象，激发儿童的想象思维和形象思维。

二、学前美术教育中促进幼儿独特个性的形成

在学前教育和美术培训教育中，教师可以仔细观察孩子的画作，把握孩子内心深处的想法。老师可以启发孩子想什么就画什么，想画什么就画什么，让孩子逐渐获取美术感，通过涂鸦拯救孩子的个性化发展问题[1]。当前，社会发展积极倡导个性化文化美术教育，教师可以让孩子根据自己的美术绘画规定和需求，选择表现工艺美术主题活动的方式，合理设计组织结构和保留必要的美术绘画材料，以充分发挥孩子的表现能力。这样才能保持孩子逻辑思维的活跃性和开放性，有利于孩子积极的个性化发展，释放孩子独特而优秀的个性化潜能。

作为培养孩子良好性格的合理途径，美术培训教育课程的内容无疑从科学哲学的两个角度实现了细致化、个性化的创新。绘画作品的进步，是孩子个性的集中体现，从绘画和整个美术创作过程中，每个教师也能在心中感受到孩子积极、敏感、热情的个性特点。在有效干预环节，教师要激发孩子的实践活动和自主创新活动参与兴趣，促进孩子的个性化发展。个性化文化美术教育与学前教育和美术培训教育一样，都规定了学前教育和美术培训教育课程实施者可以根据孩子的具体爱好入手，注重孩子心理和心理的规律性发展和身体变化。通过丰富多彩的儿童美术课程内容的编排和情感表达，往往可以促进儿童逻辑思维和智商的横向发展。儿童绘画文化教育者不必过多关注儿童绘画规定和具体指导，而应更注重儿童美术的个性化能力和性格塑造。

三、学前美术教育中促进幼儿观察力的增强

美术属于空间美术艺术，这种空间美术艺术教育可以帮助孩子们进一步了解世界，提高他们的观察和认知能力。孩子们还小，他们的想法并不完美，他们会渴望了解自己喜欢的事物。在好奇心的驱使下，孩子们会画出自己感兴趣的东西并有所改变。在这整个过程中，孩子们可以逐渐发现事物形状的变化以及它们之间的差异。同时，良好的观察能力培养还可以帮助孩子养成耐心和良好的习惯，这将使孩子受益终生。

四、学前美术教育中促进幼儿审美思想情感的激发

学前教育中的美术培训教育不仅包括必要的美术素描和手工课程教育，还涉及绘画鉴赏和工艺美术创作等领域的教育。这对儿童审美能力的产生有积极的影响。初期的美术教育培训可以正确引导孩子在体验美、创造美的全过程中认识美、发现美[2]。这也是提高儿童审美情趣、塑造儿童美术素质、促进儿童健康性格发展的重要途径。

五、学前美术教育中增强幼儿的形象記忆力

孩子们对自己熟悉的东西感兴趣，但如果要他们表现出来，就必须锻炼他们的形象记忆能力。学前教育美术训练和教育可以通过背诵和写生的方法提高学生观察作品的能力和记忆力。同时，教师可以让孩子在不看背包的情况下，根据自己的记忆改变背包的颜色、款式和图案，进行绘制设计和外观设计，以锻炼孩子长期记忆的能力[3]。

六、学前美术教育中提升幼儿的想象力和创造力

想象力培养是幼儿美术教育培训的核心教育目标，它建立在对儿童学习认知能力和记忆力的基本分析基础上，属于专业技能之上的拓宽。想象力培养对于幼儿中后期实践技能考试和观念提升具有重要意义。有些孩子在画鱼的时候，可以想象水下的怪物。比如据美人鱼传说，这种简单的思维恰好是小学生理性塑造想象力的全过程，可以让孩子善于在美术教育和训练中寻找想象的快乐。

想象力来源于幼儿学前教育课程内容学习中创新意识的塑造，这也是体现当今德育核心理念的有效途径。美术教育的生命力在于自主创新，幼儿可以从独特的视角发现生活中的亮点，让自己的感悟被别人所接受。对于学前教育、美术培训和教育来说，儿童创造力的形成对他们自身健全性格的发展有着深远的影响，合理的教育观念和教育方法绝对可以成为促进儿童美术素养创新和发展，凸显幼儿美术学习意识和独创性，促进幼儿美术创作逻辑思维能力的重要元素[4]。

七、结束语

综上所述，在如今的幼儿学前教育中，我们必须高度重视美术训练和教育的作用，将其与孩子个性的塑造和能力的培养结合起来，让学前美术教育的价值和作用得到充分发挥，促进幼儿的全面发展和健康成长。

参考文献

[1]朱艺.美术教育对学前教育专业学生人格素养提升途径研究[J].科技风，2020（09）：85.

[2]高源，邱硕.美术教育对学前教育专业学生人格素养的积极影响[J].课程教育研究，2019（24）：218-219.

[3]崔贺.学前美术教育与儿童人格培养的探讨[J].美术教育研究，2017（23）：130-131.

[4]李君俊.学前美术教育对幼儿成长的影响[J].时代教育，2017（20）：27.