小学德育校本活动课程开发策略研究

潘力群

摘要：随着小学教学改革持续推进，教师和学生进入新的发展阶段，素质教育在小学改革中扮演着重要角色，教师将德育教育作为学生素质教育的途径，在教学中全面贯彻和融入德育教学，促进小学生全面协调发展。素质教育为教师教学明确方向，对于小学生的未来发展发挥着重要作用，在素质教育当先的背景下，小学德育课程缺乏一定的灵活性和开放性，新课程改革中，很多学校给学生提供自主学习和发展的空间，发展成为具有德育特色的学校。根据小学德育校本课程不断发展和完善，挖掘校本课程的价值和作用，重视学生的主体发展和德育教育。文章以小学德育教育为主，从七巧板、美术课程和古诗新唱三个方面开展德育教学，希望可以促进小学生身心健康发展。

关键词：小学德育;七巧板;古诗新唱;美术课程;开发

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

近年来，新一轮小学新课程改革开启，教师的教学关注点有所变化，素质教育已经成为小学教学改革的新起点和亮点，可以有效提高教师教学的标准，还能满足社会对复合型人才的需求。知识的价值不断提升，学习型社会盛行，小学教学已经不仅仅局限于文化课教学，在此基础上发展学生的德育，这就需要教师精细化教学目标和内内容，提高德育校本课程的开发，全方位开展德育教育工作，从而深入贯彻和落实立德树人的根本任务。小学德育教育的重点是引导学生了解历史常识，深入理解优秀传统文化，以文化养人的理念来促进学生全面发展，为小学生的成长道路打下坚实的基础。因此，教师要发挥课程育人的价值，充分发挥德育校本课程的渠道作用，结合学校的特点融入德育校本课程，激发学生的爱国情怀，增强民族自信。

一、小学德育校本活动课程开发策略

（一）以“七巧板”开展德育教育工作

七巧板是数学教学常用的工具，可以开发学生智力、发展学生思维，帮助小学生更好地认知几何图形和数字等等。教师就以数学课程开发为例，利用数学中的七巧板来融入德育教学，七巧板作为一种教学工具，辅助性较强，不仅仅可以体现在数学学习中，还能充分挖掘七巧板使用的多种形式。很多小学生是独生子女，优越感较强，有些学生性格内向或者不合群，在学习和与人沟通方面都缺乏积极性。基于此，教师要意识到七巧板的作用，将学生进行分组，七巧板游戏的方式，引导学生在小组内通过想象力拼摆和实践探索，促进学生之间的沟通交流，有助于教师打造一个团结友爱的班集体。在游戏中每个小组成员发挥自己的优势，意识到团结合作的重要性，在七巧板游戏中培养学生的合作能力，帮助学生克服任性、娇惯等不良习惯，学会团结协作，与人分享和互相帮助，这也是小学生德育教育的重点内容。在游戏中小学生将七巧板变成散步的小狗、飞鸟等等，可以提高课程的趣味性，还有利于小学生快速融入集体。

（二）开发美术课程教育价值

新课程改革标准是教师教学的指南针，新课改明确强调小学美术的育人功能，小学美术丰富多彩，是美术与人文结合的内容，学生学习美术可以了解更多我国和外国的名画，有效提高学生的审美能力。在美术教学中也蕴含着很多德育教育内容，教师要深入研磨美术教材，分析教材中的教育价值，在教学目标和内容中贯穿德育内容，可以拓宽优秀传统文化发扬的渠道，还能提高小学生的综合素质。例如，在小学美术《当国旗升起的时候》教学时，在新课程开始之前，教师引导学生收集国旗相关的资料或者图片，在课堂上引导学生画五星红旗，教师要及时纠正学生绘画过程中的错误，帮助学生正确认识和理解国旗。其次，教师在课堂上以小故事的方式开展教学活动，为学生讲述国旗的故事，融入情感教育，激发小学生的爱国情怀和民族自信。在教学中让小学生意识到国家一路走来的不容易，小学生处于良好的学习环境更要珍惜，为国家的发展贡献自己的力量。最后，教师提出问题，比如：升国旗的时候我们应该怎么做呢？可以让小学生以正确的态度面对升国旗活动，纠正每周一升国旗时学生交头接耳等不好习惯，培养学生良好的道德品质。

（三）古诗新唱融入德育教育

小学阶段是学生学习语文的起点，语文教学的价值在于汇集各类中国优秀传统文化，比如：古诗词、文言文、文章等等，还包括很多革命题材、爱国题材和人文等内容，每一项开发都有加强的育人价值。教师在教学中利用语文教学开展德育教育，是中国优秀传统文化传播的有效途径，古诗是小学语文教学的重点，古诗新唱的教学方式在小学语文教学中广泛应用，不仅丰富了古诗教学的形式，还增加了课堂乐趣，可以提高小学生古诗学习兴趣。基于此，教師可以利用古诗中的德育内容开展教学活动，例如，小学语文《示儿》古诗教学，这是宋代诗人陆游的绝笔，写给儿子的一首诗，古诗中主要表达陆游还未看到祖国统一就要离开人世，有些遗憾，希望待到祖国统一的时候，他的儿子能到墓前告诉他。代表着陆游忧国忧民的爱国情怀，在古诗新唱时，教师可以挖掘爱国德育教育，将音乐融入古诗中，让学生跟着音乐朗读古诗，在音乐的氛围中感受作者爱国情怀和希望祖国统一的美好心愿。这样的方式可以有效激发学生的爱国情怀，深入感受作者的思想感情，与作者产生情感共鸣，提高学生学习古诗的深度和广度，从而促进学生素质发展。

结束语

综上所述，小学生素质教育引起大家的广泛关注，随着社会对人才需求不断变化和增高，给教师指明教学方向的同时，也带来新的教学挑战和压力，教学改革下，小学生的学习方式也有所改变。为了推动小学生素质教育，顺应新时代的发展，教师开发德育校本课程，在教学活动中不断总结经验，提高德育教育融入课程的灵活性和多样性。文章从七巧板、小学美术和小学古诗三方面入手，深入挖掘德育教育内容，教师还在初级探索阶段，需要不断优化和完善，为小学生提供更加科学化和系统化的学习环境，促进小学生综合素质发展。

参考文献

[1]闫向锋.校本课程开发与中小学德育实效性之研究[J].考试周刊，2020（10）：107-108.

[2]张涛，陶红萍.小学德育校本课程的开发研究[J].科学咨询，2020（48）：117.