初中英语分级阅读教学实践初探

汪振华

摘要 在初中的英语教学过程当中，阅读教学作为重要的教学内容，可以提高学生的整体英语学习水平，因此教师应该注重有效地开展阅读教学，提高学生的阅读学习能力，竟然才能使得整体的英语教学变得更为高效。在教学的过程当中，教师应该充分的尊重学生的实际学习特征，结合新课程的改革要求采取多样化的教学方式，制定完善的教学计划，使用分层阅读教学的方式提高阅读教学的质量。因此在实际的教学过程当中，教师应该正确的使用分层阅读教学，进而使得学生的阅读学习更为高效。

关键词：初中英语;分级阅读;教学实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在新课程改革的教学背景下，作为初中英语教师应该打破传统教学思想的观念，不要只注重提高学生的英语学习成绩，同时还要培养学生的综合学习能力。阅读教学是初中教学当中的重要组成部分，并且每个学生的学习水平有所不同，为了能够满足学生的个性化学习，教师可以开展分级阅读教学，采用不同的方式来提高学生的整体英语阅读学习能力，使得学生形成良好的阅读学习习惯，有效的拓展学生的视野，提升初中英语分级阅读教学质量。

一、正确的选择阅读素材

要想真正的落实分级阅读教学，需要从阅读素材入手，阅读素材进行分级的选择，这需要初中英语教师明确每一位学生的实际阅读学习情况，以及学生的阅读学习爱好，并结合实际的教学内容来合理的选择分级阅读的素材。因为在很多的英语阅读素材当中，并没有标明适合哪个年龄段进行阅读和学习，因此需要教师结合实际的阅读教学材料作出深入的分析和评价，明确什么样的材料更适合初中生进行英语阅读，并且还可以满足学生的阅读学习兴趣提高学生的阅读学习积极性。在选择阅读素材的过程当中教师可以通过不同的方式，比如问卷调查与学生进行积极的沟通，明确学生的英语阅读兴趣，初中生会更加喜欢一些具有趣味性的，有故事情节的阅读内容。因此，教师可以为学生推荐《爱丽丝漫游奇境》这一类的阅读书籍，或者《老人与海》等一些经典的阅读素材，对于英语的教师而言，只有结合学生的实际阅读兴趣选择合适的阅读素材，可以让学生真正的对阅读学习更加的积极，主动的参与到阅读学习当中，才能真正的提高学生的英语阅读学习水平，并且还可以保证分级阅读教学的效果。此外，教师还可以设置相应的英语阅读一角，并且在阅读角当中放置更多不同类型的阅读书籍，使得学生的阅读素材更为丰富，并且还可以有效地满足學生的阅读需求，给予学生更多自主阅读的空间。比如在学习“Can you play the guitar”这一单元的内容时，教师可以结合实际的内容和学生的兴趣爱好，为学生推荐合适的阅读材料，这不仅可以有效的增强学生对英语知识的理解能力，并且还可以通过阅读书籍，帮助学生掌握更多的阅读技巧和方法，进而提高学生的阅读学习水平[1]。

二、营造分级阅读教学环境

在开展英语分级阅读教学的过程当中，教师应该为学生营造良好的阅读学习环境，比如在教室可以粘贴一些关于阅读的名人名言，还可以分享一些阅读的经验和技巧。此外，还可以将学生在英语分级阅读的情况张贴到教室的墙上，在分级阅读的过程当中，表现优秀的学生会得到教师的表扬，并且还可以对其他的学生起到带头和榜样的作用，使得其他的学生也能积极地投入到分级阅读学习当中，激发学生的分级阅读的学习积极性。在开展分级阅读的过程当中，教师还应该制定相应的分级阅读教学目标，不断的完善教学计划，并将其分享给学生的家长，使得家长也能够尽到自己的教育义务，积极的配合教师的分级教学活动。在家庭中为学生创设相应的阅读学习环境，还要引导家长对学生在家中开展分级阅读学习的情况作出详细的记录，比如阅读的时间，阅读的效果等等，并将其记录及时的分享给教师，使得教师可以明确学生在家中进行自主分级阅读学习的实际情况。比如在学习“what time do you go to school”这一单元的内容时，教师应该积极地引导家长参与到分级阅读教学当中，并且还要为学生在家中营造良好的阅读环境，作为家长可以在学生进行分级阅读的过程当中，对学生做出正确的指导，通过家长的配合可以有效的提高学生的阅读学习质量，增加学生的自主阅读学习能力。

三、注重课堂课堂的英语分级阅读教学

在开展分级阅读教学的过程当中，教师应该合理的安排整个教学的结构，使得整个课堂的教学安排的更加的合理完善。开展分级阅读教学的过程当中通常会分为四个阶段，首先作为课堂导入环节，也是一个热身的教学环节，时间控制在五分钟之内。但是很多初中英语教师并不注重课堂导入的环节的设置，课堂导入环节对于整节课的教学质量有着重要的作用，如果在导入环节可以有效地调动学生的学习兴趣，使的学生对将要学习的阅读内容有强烈的求知欲，教师可以将学生熟悉的生活内容或者时代背景等作为课堂导入的环节的素材，吸引学生的注意力，使得学生对阅读材料有更为深入的阅读兴趣。在第二个阶段，教师需要对学生做出正确的指导和介绍，使得学生对阅读材料有大致的了解，可以有效的降低学生阅读的难度，并且在互联网上可以搜索以阅读材料相关的视频或音频为学生进行播放，使得学生在阅读学习的过程当中，能够加深对阅读内容的理解和掌握[2]。在教学的第三阶段，需要对阅读材料当中的一些重点句子进行深入的分析和理解，因为在整个阅读篇章过程当中，文章当中会涉及到很多的英语词汇，语法或者是模式，并且还会有一些写作技巧，教师应该对句子作出深入的分析，帮助学生积累更多的英语基础知识。在最后教学阶段教师应该对整个教学内容做出复习和巩固，使得学生通过课堂的教学内容了解整一章节的知识点，并且还要为学生推荐合适的课外阅读书籍，引导学生在课下进行自主的阅读，使得学生积累更多的英语知识，进而提高学生的整体阅读素养。在课后的巩固环节当中，教师可以引导学生将涉及到的英语单词，语法以及真的结构等进行总结和归纳，并和其他的学生进行交流互动，提高学生的英语整理和归纳能力，帮助学生进一步的加深对文章的理解，同时还可以及时的巩固课堂的教学内容，使得学生养成良好的分级阅读学习习惯。

结束语

在初中英语教学中，教师可以使用分级阅读教学的方式使得阅读教学更为高效，并且还可以调动学生对英语阅读的学习兴趣，进而提升学生额英语学习水平。

参考文献

[1]李强，胡莎莎.初中英语分级阅读教学实践初探[J].才智，2019（15）：19.

[2]钱明荣.初中英语分级阅读教学实践初探[J].基础教育研究，2016（16）：29-30.