新课标下如何优化初中数学课堂教学

时溶

摘要：在新课改的大背景，初中数学也要进行新的改革，传统的教学模式已经跟不上教学改革的脚步了，要与时俱进，不断的创新。随着新课改的不断改革下，更加注重学生的全面发展。老师要改变传统的教学观念，要增强师生之间的互动，拉近学生和老师的距离，激发学生的学习兴趣。老师要学会因材施教，根据学生的接收能力和个性的特点进行教学，激发学生的学习热情。

關键词：新课标;初中化学;课堂教学;优化策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

在新课标的要求下，老师要注重培养学习能力，不要按照传统的教学模式进行教学，老师在上面讲课学生在下面听课，缺少师生之间的互动，让学生无法参与到课堂之中，让学生感觉到学习数学是非常无趣的，降低了学生的学习效率，让学生对学习数学失去兴趣。老师要转变观念，增强师生之间的互动，根据学生的学习情况进行教学，培养学生的自主学习能力。

一、现阶段初中数学教学课堂的现状

（一）课堂教学方式过于单一

当前的教学模式太过于单一，老师还是按照传统的教学方法进行教学，根据课本知识进行机械化的教学模式。让学生对学习数学失去兴趣，让学生感受不到学习数学的快乐，学生开始对数学产生厌烦的心理。因此老师要不断的创新，从传统的教育观念里走出来，要学会利用现代化的信息技术，吸引学生的注意力，让每个学生都能参与到课堂中去，让抽象化的数学变得更加的生动化，让学生更加容易理解，也活跃了课堂的氛围，激发学生的学习积极性。

（二）学生参与度低下

在初中数学的教学课堂上，老师还是以自己为中心，自己在上面讲课，下面的学生游离在课堂之外，不知道老师在讲解什么，特别是老师一问问题，课堂就会变得特别的安静，学生会把头低下来，害怕老师叫到自己回答问题，再加上老师进行教学的时候，没有给学生时间去思考问题，直接就给出了答案，让学生对老师产生依赖，不会自己去动脑思考问题，出现这种现象的主要原因就是老师在课堂中以自我为中心，缺少师生之间的互动。因此，老师要增强学生的主体地位，增强师生之间的互动和交流。老师也要多关注基础比较薄弱的学生，及时地给予帮助，增强学生的学习数学的信心。

二、提高初中数学教学课堂效率的相关措施

（一）开展小组合作学习，营造愉悦氛围

开展小组合作教学是提高初中数学教学质量的重要环节。开展合作教学可以激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛，让每个学生都能参与进来。老师要把学生分成几个组，然后进行讨论和学习，鼓励学生们去合作学习，给学生创造合作学习的机会，每个学生的思维能力和个性特点都是不一样的，学生们进行合作学习，可以发现自己的不足，也能发现其他学生的优点，然后进行学习，激发学生学习热情，活跃了课堂的气氛，让每个学生都能参与进来。

例如：老师在讲解《二元一次方程》这堂课的时候，老师可以提问几个问题，老师不要直接就解答问题，而是给学生时间去讨论去思考。学生们可以通过自己所学的知识和材料找寻答案，老师也可以参与其中，了解一下学生的讨论情况，有遇到问题的老师给予及时的引导。在学生们讨论完以后，老师可以让每个小组选出一个代表回答问题，老师应给予鼓励和表扬，激发学生的学习信心。在合作中学习数学知识。增强老师和学生之间的互动，提高学生的参与度，促进初中数学教学的发展和进步。

（二）利用网络资源

随着信息化技术的普及化，现代化技术已经被很多人广泛运用，数学教学也应与时俱进，数学教学也应灵活地运用信息技术，活跃课堂的气氛，引起学生的注意，让学生可以全神贯注地学习数学知识。让抽象化的数学知识更加的生动化。使用多媒体进行教学，可以激发学生的学习热情和积极性，活跃课堂的氛围，开阔学生的视野，让学生在封闭的教室里学习到更多的课外知识，激发学生自主学习的意识。

例如：老师在讲解《勾股定律》这堂课的时候，老师不要只是依靠课本知识去讲解，学生们很难去理解。老师可以灵活地运用信息技术，利用多媒体播放一些有关于数学知识的视频，让学生们能够集中注意力，全神贯注地投入到学习中去，加深学生对数学知识的理解，让抽象化的数学知识更加地有趣化，生动化，让学生更加容易理解，激发学生的学习热情，培养学生观察能力，让学生对数学有了新的认识。

（三）创设情境，激发学生学习兴趣

老师不要只是一味地灌输知识，而忽略掉了学生对知识的掌握程度和理解程度。要教会学生学习的方法，让学生在遇到问题的时候学会去解决问题，分析问题。老师可以创设教学情景，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习和思考的能力。

例如;老师在讲解《有理数的乘除法》这堂课时，老师可以开展一次活动，让学生们进行角色扮演，让学生们踊跃参加，让学生通过扮演角色，学会运算，学习到更多的数学知识，学会自主地思考问题。

结束语：

总而言之，构建高效的数学课堂不是一时间就能够达到的，需要老师不断的创新，老师要多花心思在课堂的设计上，丰富课堂的内容，活跃课堂的气氛，营造良好的学习氛围，让学生在良好的学习氛围中学习数学知识。老师在教学过程中，增强师生之间的互动，让学生和老师在交流和沟通中共同进步。

参考文献

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[2] 李明.新课标下如何优化初中数学课堂教学[J].教育教学论坛，2013，（13）：280-280，241.

[3] 史海霞.新课标下优化初中数学课堂教学的策略[J].数学大世界（上旬版），2019，（8）：65，64.