流行音乐在中职学校音乐欣赏课中的有效运用

向首位

摘要：如何提高音乐欣赏课效果，充分运用音乐的审美教育作用，是现阶段综合素质教育背景下音乐教师将要探索的课题研究之一。为实现这个目标，中等职业学校的音乐教师可以在课堂教学中合理引进流行音乐。在职业音乐欣赏课上使用流行音乐，既能增强学生的学习积极性，又能增加学生的情感体验，达到教学效益最优化。

关键词：流行音乐;职业学校;音乐鉴赏

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

流行音乐是一类流行文化，它具备时间观强、易懂易唱、简洁明了等特性，适用青少年的心理特征，所以备受职校学生的喜欢。中等职业学校音乐教师在欣赏音乐教学课堂中合理应用流行音乐，能提高课堂教学乐趣，增强学生的积极性，活跃教学课堂氛围，引导学生积极参与。

一、在中职学校进行音乐鉴赏教学应用的重要性

（一）有助于激发学生的学习兴趣

中等职业学校音乐欣赏课中所运用的音乐创作，有着相应的滞后性，有的较深，学生赏析时就变得费劲而困难重重。在这个情形下，学生体现出的赏析兴致和学习主动性通常不高。流行音乐便于理解，节奏轻快，结构简易，既能降低学生的学习的难度，又满足青少年的心理特征。所以，在中等职业学校的音乐欣赏课堂教学中，可以合理地增强学生的学习积极性[1]。

（二）有助于提高学生的欣赏能力

通俗音乐具有极强的特色，其中，欣赏对象的综合性是其重要特点，是一种旋律，还是令人振奋，或令人陶醉，能唤起记忆，能给学生以一种亲切感。在真正的美的基础上，流行音乐展现了技术美，这是它的一大特色。许多流行音乐都配有现代乐器，以重金属摇滚、爵士乐等为特点，这类高新科技所产生的魅力风采，不仅能有效地增强青少年的情感，对提升学生的音乐鉴赏水平也是有良好的推动作用。

二、职校流行音乐欣赏课程中运用的策略

（一）深刻认识高职生的心理，积极转变教学观念

中等职业学校学生的心理特征是顺其自然的，学校持续注重“生源为本”，中职学校音乐教师要懂得站在学生的角度，从学生的视角去思考和研究。以此为基础，引进学生钟爱的音乐创作，仅有这样，才可以不断加强学生的主动性，使学生全心全意地投入到课堂教学中。音乐教师要全方位，深层次地了解学生的心理状态，正确认识学生的心理特点，然后引进适合自己的流行音乐[2]。

比如，职业中专学生处于青少年时期，性格比较叛逆，喜爱独树一帜，向往新颖，有趣的东西，与此同时也表现出某种从众效应，在青少年人群中产生的某一新事情，一部分人如果喜爱并接纳，便会引发别人的兴趣。所以，仅有深刻认识职业院校学生的这种心理特点，才能为今后的流行音乐选材奠定基础，并积极调整和转变传统的教育观念，以保证流行音乐的价值最大化。

（二）选择适合的流行音乐，提高学生课堂参与度

通俗音乐的发行与创作大多以商业为基础，尽管深受青少年喜爱，但并非专为青少年而设。因此，中职音乐教师要将流行音乐作品引入鉴赏教学，一定要对作品进行选曲。前言还提到，中等职业学校音乐生心理还不成熟，音乐老师应当从这些方面着手，依据学生的心理特征，为学生挑选适宜自身的流行音乐。所以，针对这些商业性强，内容模糊不清乃至庸俗的流行音乐，一概拒见，这类歌曲非常容易对思维未发育完善的中职学校学生造成负面影响。

例如，在感情层面，教师要尽量地帮助学生向友谊，同学情感，热爱祖国情感等层面，挑选出歌曲风格独特，歌曲、歌词积极向上乐观的流行音乐，如《龙的传人》《中国人》《同桌的你》《睡在我上铺的兄弟》等。它既颇具感召力，又有朝气，既非常容易备受职业学校学生的钟爱，又能给学生产生身心健康，积极主动的影响，同时也有助于学生正确的价值观、健全的人格形成。

（三）实现流行音乐和教材的结合，开展音乐欣赏教学

将流行音乐鉴赏课堂教学引进职业院校音乐欣赏教学，主要是充分发挥流行音乐的辅助作用，正确引导学生能够更好地接纳歌曲这一文化艺术，并实现学生审美与艺术涵养的全方位提高，而不只是“哗众取宠”。所以，在确定好音乐创作后，音乐老师应充分运用其指导和对接作用，推动流行音乐与课本，教学目标的合理融合，在这个基础上进行音乐鉴赏课堂教学[3]。

例如，在“京剧”赏析课上，音乐教师可以先用多媒体系统来播放视频陈升的《北京一夜》，这也是一种便于吸引学生注意，激起学生赏析兴趣的曲子。这一曲子包括了戏曲的要素。当学生赏析完后，教师可以正确引导学生学习戏曲，进而使学生自然地掌握教学目标。在发展学生音乐欣赏力的与此同时，也可以激励学生自主创新。近些年，有许多娱乐节目，例如《中国好声音》《我是歌手》等等，歌星在歌唱他人音乐创作时都通过了适度的改动，融进了自己的特点，给人不同的魅力风采。教师可正确引导学生对唱歌有兴趣，再让学生在赏析的环节中，根据更改歌曲歌词，旋律或自己再次艺术创作的方法，创作出有自身的风格特性的音乐创作，借此为基本条件，塑造学生的音乐素养与综合能力的进一步提高。

三、结束语

总而言之，在综合素质教育管理体系中，审美教育是不可以缺失的部分，而音乐是一堂具有审美观作用的课程，其影响力和作用也日益凸显。音乐欣赏课对学生赏析能力，艺术素养的塑造有充分的推动作用，为增强学生的学习积极性，教师尽可能引入流行音乐，挖掘传统音乐与流行音乐的相同点，对学生形成较好的影响，以做到提升学生艺术素養，推动学生全面的发展的目的。

参考文献

[1]冯子源.浅谈在中职学校音乐课堂，如何运用流行音乐进行教学[J].艺术评鉴，2017，07：118-119+115.

[2]顿薇.中职中专院校视唱教学引入流行音乐的必要性与设想[J].艺海，2017，09：127-128.

[3]王晓辉.关注人文 练就才华—论中职音乐欣赏课的人本化回归[J].音乐时空，2012，03：138-139.