论小学低年级语文教学中学生阅读习惯培养方式

黄永芝

摘要：在小学语文教学过程中，阅读是小学生学习语文的重要方式，而且阅读在小学语文教材中占很大的比重，因此教师要利用多种方式来培养学生养成阅读习惯，进而能够增强学生对语文知识的理解能力。

关键字：小学低年级;语文;阅读习惯

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：小学低年级的学生还没有形成正确的学习观念，而且他们非常容易受到外界环境的影响，因此教师在对学生进行教学时可以采用更加高效的方式，让学生能够意识到阅读习惯的重要性。而且低年级的学生具有不同的学习能力，教师在对学生进行教学前，要充分了解学生的具体情况，这样才能够保证教师的教学方式是有效的。培养小学生阅读习惯可以增强学生的表达能力，还能够让学生感受到阅读的乐趣，并且扩展了学生的语文视野。

一、目前小学语文中培养学生阅读习惯存在的问题

就目前的教学形式来看，语文教师并没有将阅读教学作为课堂重点，而且只是依据教学目标引导学生进行基础阅读，这样只能够让学生形成较弱的阅读意识，却无法形成正确的阅读习惯。而且教师没有明确阅读的作用，学生在阅读的过程中也没有过多的思考，这样就导致学生语文学习能力的下降。并且很多语文教师在对学生进行教学时没有合理安排阅读内容，这样就导致学生阅读能力的下降，从而降低了学生的学习效率。很多语文教师在提升学生阅读能力上还是使用练习的方式，大量的题目会令学生感到枯燥，而且学生也不会主动地进行文章阅读与思考，从而降低了学生的阅读效率。

二、培养小学低年级学生语文阅读习惯的方法

1.为学生营造良好的阅读环境

小学低年级的学生并没有养成正确的学习方式，而且他们还没有形成正确的辨别能力，所以教师统一的教学方式对于小学生来说并不适用。在对小学生进行阅读教学时，由于学生的理解能力不够，因此常导致学生没有学习的兴致，为了能够更好的调动学生的学习兴致，教师要改变教学观念，并且为学生营造良好的阅读环境。在小学语文教材中，很多的文章都是具有教育意义的寓言故事，因此教师在对学生进行教学时，可以结合教材内容为学生开展相关的实践活动，并且引导学生参与到活动中，这样能够增强学生对文章的理解。而且教师还可以在班级设计一个图书角，引导学生在课余时间去进行翻阅，这样可以有效的培养学生形成良好的阅读意识。小学低年级的学生在学习的过程中会有很多的问题，教师要尊重学生的个性特征，并且对学生的问题进行认真回答，这样可以增加学生的学习信心，进而可以使语文教师阅读教学工作顺利开展。培养学生阅读习惯是需要一定时间的，尤其是小学低年级的学生，在引导学生进行阅读前，教师是首先要增强学生的识字能力，这样才能够让学生更加顺利的进行阅读。小学低年级学生的学习能力很强，因此教师要为学生创造更高效的教学方式，以此来增强学生的语文综合能力。在培养学生阅读习惯时，教师要向学生明确阅读的重要性，并且利用多种方式为学生营造良好的阅读氛围，这样才能够促进学生形成正确的阅读习惯。

2.创新多种阅读教学方法

随着现代教育的不断变化，很多教师已经改变的教学方式，但是还是有很多的教师受到传统教学观念的影响，利用一种方式来培养学生的阅读习惯。对于小学低年级的学生来说，多种教学方式可以很好的吸引他们的兴趣，并且能够激发学生的自主学习能力。在对学生进行阅读教学时，教师要向学生明确阅读的重要性，并且结合学生的学习能力进行阅读教学方式的创新，从而能够提高学生的阅读能力。小学低年级的学生喜欢一些生動有趣的教学方式，因此教师可以根据学生的身心发展特征为学生设计阅读相关的游戏，并且引导学生参与到游戏中，这样可以增加学生对文章的理解，并且还能够丰富学生的阅读类型。小学低年级的学生还没有形成自主学习能力，为了增强学生的自主探究能力，教师可以将学生进行分组，并且让学生一起对文章进行讨论，进而能够增强学生的团结协作能力。小学语文教材中有很多学生无法理解的句子及段落，因此教师可以利用小组的形式去引导学生进行合作分析与探究，这样可以帮助学生更好的理解文章。而且小学生具有不同的思维方式，将他们置于一个小组中可以增强他们的语文思维能力，进而可以帮助他们从多方面去理解语文知识。而且教师在教学过程中也要尊重学生的不同理解能力，并且对学生的分析方式进行指导，从而可以使学生更加准确的理解文章含义。随着多媒体的普遍应用，教师在教学过程中可以利用多媒体对学生进行阅读习惯培养。而且多媒体丰富多彩的表现形式可以吸引学生的学习注意力，也有助于教师教学工作的开展。

3.引导学生进行延伸阅读

在对小学低年级学生进行阅读教学时普遍应用的工具就是课本，但是课本上的知识并不能满足学生的成长需要，因此教师可以引导学生进行延伸阅读，这样既可以增强学生对课本知识的理解，还能够让学生积累更多的写作素材。在引导学生进行延伸阅读时，教师要结合教材和学生的接受能力去选择读物，并且教给学生正确的阅读方式，这样可以让学生的阅读质量明显提高。在引导学生进行延伸阅读时可以根据学生的兴趣，让学生产生阅读意识，然后再适当的为学生增加阅读难度，从而可以让学生渐渐的形成良好的阅读习惯。延伸阅读是让学生根据教材内容进行，这样可以增加学生对课堂教学美容的理解，还能够让学生学习到更多的课外知识。小学低年级的学生并没有完成良好的阅读习惯，因此教师可以让学生在阅读的过程中学会如何找到文章重点，并且还要引导学生将文章中的优美词句进行记录，这样可以增加学生的知识积累量。

三、结语

总而言之，小学语文教师要非常注重学生阅读习惯的培养，因为它不仅可以增强学生对语文知识的理解，还能够促进学生形成良好的语文素养。但是在目前的小学语文阅读教学中还是存在很多的问题，学生的学习意识不强和教师教学方式的不合理都是制约学生阅读习惯养成的重要原因。所以教师要改变教学理念，并给为学生营造出良好的阅读氛围，而且还要创新多种教学方式，并且引导学生进行延伸阅读，通过教师的正确指导可以形成良好的阅读习惯。

参考文献

[1]冯娟娟.小学低年级语文阅读习惯培养的重要性[J].小学生作文辅导（读写双赢），2021（03）：77.

[2]王小静.浅谈小学语文低年级阅读习惯的养成策略[J].新课程，2020（51）：168.