浅析双减背景下的师生互动共创小学数学高效课堂

谭坤富

摘要：为了全面贯彻和落实党的教育方针，实行双减政策，严格管控双减要求，学校加强对教师此方面的培训，让教师切实应用到课堂。在双减背景下，小学数学教师在课堂积极与学生交流互动，促使学生在课堂上学到更多的知識，减少学生作业的负担，减少使用学生休息的时间来让学生进行补课，提高学生作业质量，提升课堂效果，实现高效课堂并促进学生健康的成长。

关键词：双减;师生互动;小学数学;高效课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：这两年来各个学校开始落实双减政策，学校的教育质量不断提高，对教师的专业化教学水平要求也变得越来越高，增加教师和学生间的互动，目的是创造小学数学高效课堂。教师的教学理念不再受传统教育理念影响，让教师认识到师生间的互动会有利于提高学生的学习积极性，也是促进学生学习的动力，为学生今后学习数学奠定基础。

一、双减背景下小学数学高效课堂现状

1.1师生互动只注重形式

随着双减政策的不断深入，要求教师在课堂上通过与学生互动交流来培养学生的课堂专注力，激励学生学习。由于部分教师只是注重形式教育，教师与学生间的互动停留于表面，看上去课堂氛围很好，但实际上并没有特别大的效果，还是原先课堂上学生举手方式回答问题，教师也就只和这几位学生进行互动，其余学生没有参与到课堂中，导致学生依旧不愿意主动学习，仍在教师的带领下学习，没有展现出自己独立思考的能力。小学数学内容是学生学习的基础知识，只有把基础打好，学生的学习效率才能提高，教师一味的追求互动教学形式，不但没发挥其作用，还使课堂效果大大降低。

1.2教师对师生互动认识不足

在双减政策的背景下，顺应新课改理念，教师改变教学方式，减负不减质，为学生打造高效课堂。虽然提高了学生的学习水平，但是由于教师对师生互动认识不足，无法利用新的教学模式带给学生优质课堂内容，没有发挥出以学生为主体的作用，仍受传统教学方式影响，在教学过程中，教师难以改变师生角色定位，导致教师在互动环节限制性发展。再加上师生间互动没有创新，教师没有参与到此环节中，只有学生间的交流，这就难以发现学生出现的问题，小学学生思维跳跃，没有教师的引导很容易产生错误的想法，所以要增强教师对师生间互动的认识。

二、双减背景下小学数学高效课堂策略

2.1教师有针对性教学

小学时期是锻炼学生思维逻辑的最佳时期，这个阶段学生的思想还不成熟，很多的知识需要教师不断的教导，所以教师正确的教学方式才能促使学生树立正确的思维观念。教师在教学中，要注意对学生进行科学性教学，有针对性教学，才会给学生带来好的教学内容，让学生学到更多有用的知识。

例如，学生在学习小学数学人教版第五课《平行四边形和梯形》这门课程时，教师可以在课前准备一些上课需要的图形，在讲课过程中，让学生结合其定义了解和认识平行四边形和梯形。首先，教师发挥学生的主体作用，让每个学生参与到课堂中，教师通过课本上的习题，要求学生画出关于平行四边形和梯形中含有的两条平行线，让学生在黑板上进行解答，其次，通过学生在黑板上的操作，让学生更多的掌握平行四边形和梯形知识点，激励学生回答问题，不断的激发学生学习的兴趣，最后，教师帮助学生巩固重要内容，不断的提高学生的数学成绩。受双减政策的影响，教师在布置课后作业时，只是根据教师上课所讲内容和学生接受的知识程度来留作业，让学生有效的完成作业的同时还能提高学生的学习水平，再加上教师有针对性教学，制定明确的教学目标，课堂内容清晰易懂，就能够更好的创造高效课堂。

2.2培养学生良好的学习习惯

学生在小学时期不仅要养成良好的行为习惯，还要养成良好的学习习惯，但这些好的前提是教师的认真指导。在双减政策的发展下，要减轻学生的双重负担，为解决这些问题就要切实到课堂中，要求教师打造高质量课堂，加强与学生互动，提升自身专业教学水平，为学生设计一个新的教学方案。

例如，学生在学习小学数学人教版第一课《四则运算》时，教师要从学生听、说、读、写这四方面培养学生良好的学习习惯，教导学生学习这个内容时，要注意“先算乘除后算加减”的计算法则，检查学生是否认真高效完成课堂任务，可以通过对学生的作业进行查看。数学这门学科需要学生大量的运算，这就能够很好的反映出学生学习的认真程度和对课堂知识的理解程度，学生做题时要仔细读题，灵活运用教师课堂所讲的解题技巧，这样才能够减少错误，更好的掌握这个知识点，也体现出教师有效的教学方法。教师还要加强学生课堂训练，让学生在课前做好预习，小学学生活泼爱动，教师就要制定严格的课堂要求，要求学生在课堂上端正坐姿，握笔姿势要对，进而帮助学生养成良好的学习习惯。

2.3营造良好的课堂学习氛围

课堂良好的氛围也是非常重要的，教师诙谐幽默的教态，吸引学生的课堂注意力，让学生在轻松愉悦的课堂中学习。在教学过程中，教师通过与学生互动交流，能够培养学生的新的思维逻辑，让学生积极的参与到课堂。双减政策下，教学方法变得丰富多样，但它的本质离不开教师对学生的教学。

例如，学生在学习小学数学人教版《观察物体（二）》时，教师教导学生从不同的角度观察才能认识到物体的全面性。教师的教学理念受双减政策的影响，不再给学生布置大量的作业，课堂效果也在不断的提高，改善教学方式，丰富教学内容，为学生打造一个良好的学习氛围。良好课堂氛围的关键是师生间的关系，因为师生间关系会直接影响学生的学习态度，所以教师要及时的与学生沟通，要以一个平和的心态尊重每一位学生，这样学生也才会尊重教师，从而实现高质量教学，提高课堂效率。

结束语：总而言之，实施双减政策，在减轻学生学业负担的同时还能提高教师的专业水平，让教师认识到在小学时期想要实现高效课堂，就要增强与学生间的互动，通过对学生个性化特点的了解，提升学生在课堂的参与感，也要有效的布置作业，让学生既能巩固知识，还能提高学习水平。

参考文献

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[2]潘宇.小学数学高段构建高效课堂途径探究[J].考试周刊，2021（74）：46-48.