新时期背景下小学少先队工作开展策略

宋伟萍

摘要：小学少先队工作也需要随着社会变革而进行发展，并且其工作的开展对于小学基础教育的开展有着关键作用，成为了小学教育工作过程中不可或缺的一个教学手段。在新课改的要求下对少先队工作任务的展开也提出来新的目标和要求。希望在少先队员工作开展过程中能够对遇到的挑战和困难可以重视起来并且迎接和处理。本文将研究如何在新课改的背景下开展少先队工作。

关键词：新课标改革;小学少先队;工作策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：在小学教育工作中少先队工作也具有着与教育工作相同的任务。在工作开展过程中需要服务的对象群体依然是小学生，工作的目标是让学生在学校期间可以受到良好的教育。小学生参与到少先队中可以为学生在步入社会之前奠定一定的工作基础。

一、新时期背景下小学少先队工作的现状

其中最重要的原因是校领导对少先队工作不够重视，就会导致少先队工作无法顺利开展。少先队在开展各种活动时需要校领导的批准才能够带领着学生们参与活动。在一些学校由于校领导并不会支持少先队工作的开展，是觉得少先队的活动并不会给学生的教学进行提升，因此不愿意开展少先队工作。其次是学校已开展少先队的相关工作，但是由于指导教师所具备的专业能力和素质并不能达到要求，导致学校内的少先队名存实亡。指导少先队工作的教师不具备专业的素养，那么少先队工作的开展就不会顺利，不能给少先队员带来良好的促进作用。

二、新时期背景下小学少先队工作开展

2.1民主管理，创新少先队管理模式

新课标的要求下，要以学生为中心，以学生的发展为根本，小学少先队工作的开展也要以这一原则为核心和管理模式发展方向。对于学生主体性的德育教育应该以学生为教育的根本，相关的工作也应该更加民主化，增加学生在管理和学习中的参与机会，从学生的学习，生活和成长实际出发，促进学生积极的参与，形成民主意识，为小学少先队工作的开展建言献策，尽自己的力构建更加先进更加有效率的管理模式。

例如：学校组织教师学习新的理论知识，转变旧的思想观念，然后在班级内形成民主管理的管理模式，促使班级内的每个学生都可以参与班级管理。教师可以在班级内实行班委轮流委任制，值周负责人轮流委任制，值日负责人轮流委任制，让每个学生都可以参与到班级服务和班级管理当中。在每个队中，教师还可以让学生自己设置新的类似于小组长，小队长的管理岗位，通过学生自主的分配和管理，让每一个工作都可以分配到人，使每一个学生都有参与管理的机会，让学生自主的，正向的，积极的去竞争和选择。通過这种方式，可以让学生在具体的工作和管理任务中潜移默化的提升各方面的能力和促进德育的发展，使每个学生都成为少先队的主人。

2.2个性化评价，创新少先队评价模式

评价是少先队工作中非常重要的一部分内容，很多方面都涉及到对班集体和对个人的评价。学校在开展少先队评价工作时，可以加强运用个性化评价的方式，尊重每个学生的差异性，尊重学生个性的发展和班级的个性化的建设，这样才能使教师和学生更加积极的参与少先队的工作。因此，在评价模式上，应该改变以往传统的评价方式，创新更加先进的少先队评价模式，让评价对少先队工作的开展起到积极的促进作用。

例如：学校在开展少先队的活动时，可以创新奖项的设置方式，不再用传统的一等奖，二等奖，三等奖的方式去评价班级和个人，可以根据每个班级不同的优点和学生的个性化发展，设置更加有特色的评价模式。比如在班级黑板报比赛中可以设置“最佳创意奖”“最美板报奖”的奖项，从更加具体的方面肯定班集体建设的工作和个性化的发展。在班级内可以设置“团结同学奖”“金点子意见奖”“卫生小标兵”等不同的奖项，用个性化发展的眼光去发现每个学生对班级的贡献和学生的特长，促使学生在班级活动中，可以找到成就感和满足感，并且不断的进步，同时还可以在优秀的个人和集体中，让学生为自己的生活和学习树立榜样，从而使学生可以在个性化的评价模式中更好的成长，更加积极的参加少先队的各项工作和活动。

2.3举办相关活动，寻求生活化活动

无论是正常人还是少先队员，在未来参与社会生活的时候，都应该在接受教育的过程中，接受生活化的教育，这也是未来学生能够生存的一种方式，教师和相关人员在为少先队员安排活动时，就应该将活动内容和学生的生活相联系，在教育过程中，将学生的生活和成长相联系。例如，学校的相关人员可以和消防部队或者是超市等地联系，让少先队员体会消防部队的工作和收银员，导购员的工作通过这种角色体验的方式让学生体会每个工作的不容易。在体会这些工作的过程中，学生是将自己和现实生活相融入的，他们的感受更加深刻，也更加能够提升自己的社会经验，对于少先队员来说，这么培养，能够让他们提前适应社会生活。

2.4确立少先队员主体地位，发挥主观能动性

在对少先队员进行培养的过程中，一定要提升少先队员的主体地位，因为在少先队的活动中，少先队员才是最主要的人物，相关负责人员应该转变自己错误的角色，突出少先队员的地位。而相关工作人员应该作为少先队员的引导者，帮助少先队员举办活动，促进少先队员进行实践，不断地提升少先队员的素质，从而帮助少先队员成为活动的主人，也让少先队员在参与活动过程中能够积极主动的参与。相关负责人员还要经常上报相关部门，争取学校和相关部门能够对少先队的工作给予大力支持，能够让少先队员在加入少先队的期间参与更多的活动有时还可以让这些少先队员参与活动的策划，以及活动的布置，提升少先队员的各种能力。

结束语：总而言之，少先队工作的开展具有着重重的困难，是一项极具挑战和意义的工作。想要少先队工作得以开展和实现需要教师不断的付出努力也需要学校领导的支持。要对少先队工作进行长期的规划和部署，要确保在少先队工作开展过程中能够给学生带来良好的教育活动，让学生通过少先队的活动得以提升自身素质和修养。希望少先队工作的开展能够给更多的学生带来美好的活动并让学生不断从中获益。

参考文献

[1]周蕾.浅谈小学特色少先队的创建工作[J].试题与研究，2021（29）：143-144.

[2]张萍.新时期背景下小学少先队工作开展策略[J].新课程，2021（35）：24-25.