小学语文教学中学生朗读能力提升方式探索

吴婧丹

摘要：随着新课改的实施，教师在培养学生语文学习能力时需要估计到学生的方方面面，这样才能有效加强小学生综合素质提升。教师培养学生朗读能力对学生日后发展有着较大影响，学生朗读能力提高时，学生的语言表达能力和逻辑思维能力也会得到提升，这对小学生日后学习发展奠定了良好基础。基于此，本文对小学语文教学中，学生朗读能力情况进行了探索，期望能有效提高学生朗读能力，加强学生朗读能力发展，促进学生语文学习发展。

关键词：小学语文;朗读能力;提升方式

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

教师应对小学生朗读能力进行重视，学生朗读能力的提升对学生日后的成长和学习有较大影响，因此，教师在平时的教学生活中，应结合小学教学情况，将学生朗读教学融入到教学目标当中，這样教师才能不断提升小学生的朗读能力，进而保证学生朗读能力的发展，为学生未来的学习奠定良好基础。

一、小学语文教学中提升学生朗读能力的重要性

教师培养学生朗读能力能够加强学生对语言知识的掌握，提到学生对语言词汇的运用能力，同时教师在培养学生朗读能力发展时，教师还能通过加强语言表达能力来激发学生的思维逻辑能力，这样磁能有效提升学生语文素质，确保学生语文学习能力和交流能力提升。教师培养学生朗读能力发展后，可以加强学生自身自信心，当学生在通过朗读技巧将所讲内容讲述出来之后，学生自身也会体会到朗读的魅力，进而提高自身成就感。教师在锻炼学生朗读能力时，对学生语感也会进行一定的训练，这也有助于学生提高对文字的敏感性，在之后的学习教学中，学生也能快速抓住对文章中所要表达的含义，进而提高学生对语言的理解能力。教师培养学会说呢过朗读能力还能提高学生的写作水平，学生通过训练后，学生对语言会有进一步的认知，这也有助于增强学生的语言表达能力。

二、小学语文教学中提升学生朗读能力的策略

（一）激发学生朗读兴趣

教师想要引导学生提高朗读能力，首先就要提高学生对朗读训练的积极性，这样才能保证有效提高学生对朗读能力的兴趣。教师在培养学生朗读能力时，一定要加强对学生的鼓励教育，要为学生树立自信，这样才能让学生投入到朗读训练当中，进而提高学生朗读训练的兴趣。对于小学生来讲，自身的认知会存在一定的局限性，因此，教师在训练的过程中，应不断对小学生进行鼓励，这样才能提高小学生进行朗读训练的积极性。此外，随着科技信息技术不断发展，教师在培养小学生练习朗读训练时，也不需要拘泥于单一的训练方式之中，教师可以通过多媒体来激发学生的朗读兴趣，这样将能有效提高小学生的学习兴趣。教师采用多媒体培养学生进行朗读训练时，教师可以根据多媒体短片去进行训练，这样能够让小学生和多媒体进行互动，从而加强小学生的朗读训练效果，同时，教师在采用多媒体进行训练时，因小学生年龄较小，所以小学生本身就会对充满新奇的设备产生兴趣，这也会加大小学生配合教师进行训练的机会，因此，教师在训练小学生朗读能力时，可以选择借助外力去引导小学生对朗读训练产生兴趣，这样小学生才能提高自身的朗读能力。

（二）教导学生朗读技巧

教师在引导小学生提高朗读能力时，教师还应教导小学生朗读训练技巧，如果小学生没有掌握相关的朗读技巧，而是随便进行练习的话，那么小学生提高朗读能力将会受到一定的阻碍，因此，教师一定要重视小学生朗读技巧的掌握，只有在保证小学生的朗读技巧之后，教师才能让小学生朗读能力得到进步。小学生朗读能力进步后，学生本身也会有所察觉。在小学生朗读能力进步后，小学生也会对朗读技巧充满兴趣，这也有助于小学生建立朗读能力的自信心，这样将会达到一个良性循环。因此教师在引导小学生进行朗读能力提升时，一定要注意小学生朗读技巧的掌握，小学生只有掌握了朗读技巧，才能有效提升朗读能力，进而树立朗读自信心。

教师在培养小学生进行朗读训练时，一定不能为小学生灌输大量的理论性朗读技巧，小学生在学习的过程中，更多的是对实践内容进行学和掌握，如果让小学生掌握朗读技巧理论知识时，不免会让小学生去进行背诵，这会让小学生跟到非常枯燥，进而失去对朗读内容练习的兴趣，如果朗读能力长时间没有提升，小学会说呢过也会对朗读能力感到失落，从而出现放弃的想法。所以教师在教导小学生提升朗读能力时，一定要从实践方面去进行教导，这样才能保证小学生能够清楚的认识到朗读技巧的形式，从而进行有效的朗读训练，达到提高朗读能力的效果。

（三）建立良好朗读氛围

教师在培养小学生朗读能力时，一定要注重对小学生朗读环境的创造，小学生只有在适合的环境中才能有效提高朗读能力，因此，教师一定要对小学生的朗读训练环境进行重视。当小学生开始训练时，不同小学生也会存在不同的差异，比较外向的小学生对环境要求较低，相反，较为内向的小学生则对环境要求较高，因此，教师在为小学生创立相应的朗读训练环境时，要根据小学生总体情况去进行创立，这样才能有效提高小学生的朗读能力。

三、结束语

教师在引导学生进行朗读训练时，一定要保证学生能够对自身朗读情况充满自信，学生只有对自己充满自信才能有效发挥出自身的朗读能力。教师也可以让学生通过多种方式去对朗读训练感兴趣，这样才能保证学生能够提高对朗读训练的积极性，加强学生对教师的朗读训练配合程度，进而提高学生朗读能力的发展。教师在培养学生朗读能力时，还应注重学生课堂氛围，要关注每一位学生的实际情况，这样才能保证学生朗读训练方法有效性，进而提高学生朗读能力。

参考文献

[1]马冠男.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略研究[J].天津教育，2021（21）：163-164.

[2]胡燕. 小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年中小学素质教育创新研究大会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：1.