如何培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力的指导策略

李刚

摘要：教师培养学生阅读兴趣和提升学生阅读能力主要是为了锻炼学生的语文逻辑思维和表达能力，当学生相关的能力提高后，学生对信息的运用能力将会有速提升，进而保证学生的综合素质能力提升。教师在培养学生阅读的过程中，能让学生扩大对语言词汇的应用，丰富语言知识点，加强对词汇的实践运用能力，这对学生问来的交流沟通都有着较大的好处。基于此，本文对学生的阅读知道策略进行了探索，期望能有效提高学生阅读能力和兴趣，进而加强学生的語言交流能力。

关键词：阅读兴趣;阅读能力;指导策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学生阅读能力好坏将决定小学生语言表达情况，这关系到了小学生和他人友好交流情况，因此，教师在教学过程中应对小学生阅读能力进行重视，加强小学生对词语的运用能力，保证小学生对词语含义的理解。教师还应适当的培养小学生的阅读兴趣，合理选择适合小学生的书籍，这样将能有效培养小学生阅读兴趣，从而提高小学生阅读积极性，达到提高小学生阅读能力的作用。

一、营造良好阅读环境

教师在培养小学生阅读兴趣、提升小学生阅读能力时，一定要注重小学生阅读环境情况，如若小学生在较为嘈杂的环境内进行阅读，将会直接影响到小学生的阅读状况，并浪费小学生大量时间，因此，教师在引导小学生进行阅读时，一定要为小学生创造出良好的阅读环境，这样才能有效增强小学生的阅读能力，激发小学生阅读兴趣。

比如，教师在引导小学生进行阅读的时候，可以专门空出两节自习课让小学生进行阅读，这样小学生在阅读时将会时刻处于较为安静的条件下，在这种环境下阅读，小学生将能全身心的投入到阅读当中，这样的阅读环境将能有效激发小学生的阅读兴趣和阅读能力。教师还可以在教室内一角建立“读书角”，可以让小学生将自己喜欢的书籍在“读书角”进行分享，这样能让小学生在阅读的过程中有一个交流分享的过程，这样教师也能有效带动小学生的阅读积极性，进而提高小学生阅读能力。

二、培养学生阅读习惯

教师引导小学生进行阅读的过程中要避免读的内容在小学生脑子里过一遍后就忘记了，教师可以让小学生养成在阅读中遇到好词好句就记下来的阅读习惯。教师引导小学生将阅读习惯长期发展下去之后，小学生在阅读时，会不自觉的拿起笔记进行好词好句抄写，这样小学生在阅读的过程中还能加深对优美句子的记忆力，这对小学生日后的写作也有较大帮助。教师在引导小学生摘抄好词好句时，教师还可以让小学生使用卡片去进行摘抄，可以让小学生将卡片画上自己喜欢的图案，然后在空白处进行佳句积累，这样也能提高小学生阅读兴趣和阅读能力。

教师在引导小学生开展相关的阅读活动时，因为小学生之间的时间安排也是不同的，所以教师在引导学生进行阅读的过程中，可以让小学生根据自己的时间去进行阅读，教师可以在一开始的时候强制小学生阅读二十分钟，这样长期坚持下来将能有效提高小学生的阅读能力。教师在长期引导小学生进行阅读后，也能让小学生在阅读中体会到阅读的好处，进而提高小学生的阅读兴趣，从而保证小学生的阅读能力提升。

三、选择适当阅读内容

教师为小学生选择阅读材料时，一定要根据小学生的具体情况去进行选择，这样才能有效提高小学生的阅读能力。教师在为小学生选择阅读内容时，首先要考虑学生的词汇量，对于年龄偏小的学生来讲，教师在引导小学生进行学习时，还应注重阅读内容中的拼音注释，要确保小学生能将所选内容读下去，保证学生的阅读材料难易度。除了学生能将阅读材料完整的读下来之外，教师还应选择一些吸引小学生兴趣的阅读材料，这样将能有效提高小学生阅读积极性。

比如，教师在为小学生安排阅读材料的过程中，教师可以根据小学生的具体情况来为小学生推荐一些寓言故事和历史传说，教师在推荐的过程中还应根据学生的喜好去进行推荐，这样小学生阅读时才能沉浸到阅读内容当中，进而保证小学生的阅读兴趣。教师在阅读的过程中还要选择一些篇幅适中的内容，小学生的接受能力相对较小，如果教师推荐较多的阅读内容去让小学生进行阅读，这将会直接让小学生产生放弃的想法，这样也会影响到小学生的对阅读的兴趣，不利于小学生的发展。教师在选择阅读材料时，一定要从小学生具体情况去进行考虑，根据小学生能够接受的教材内容去进行选择，这样才能保证小学生阅读能力和阅读兴趣提升。

四、开展阅读实践活动

教师在培养小学生阅读能力时，教师可以适当的开展一些实践活动去激发小学生的阅读能力，这样才能保证小学生的阅读能力有效提升。教师在引导学生阅读相关内容时，可以采用读书会的形式去激发学生的阅读兴趣，教师可以让学生组成小组去一起欣赏阅读内容，还可以让其中的一些学生去朗读相关内容，其他的学生去进行欣赏。教师也可以让小学生在探讨的过程中养成查字典的习惯，当遇到不认识的词语时，教师可以让小学生通过字典去进行查询，他也可以几个人一起对汉字进行探讨，这样能加深小学生对词语的应用印象。教师也可以设计几个模块，然后让学生去进行选择，之后举办活动的时候就让学生共同阅读这方面的书籍，教师提前告诉学生会举办什么活动，这也能有效提高学生的阅读能力。

比如，教师可以提前为学生准备童话故事模块、成语寓言故事模块、经典名著模块等内容，然后在学生在每个月的开始选定内容，之后再月底的时候举办大型阅读活动，这样能有效增加学生的期待，进而保证学生的阅读能力提升。

五、结束语

教师在引导学生进行学习的过程中，一定要从多方面去培养学生的阅读能力，这样才能有效加强学生阅读兴趣，从而提高学生的语言运用和思维逻辑能力。教师在引导学生进行阅读时，应该注重学生的阅读习惯培养，这样能让小学生在日常生活中积累佳句，从而开阔学生视野，教师还可以适当的组织学生参与阅读实践活动，这样能有效提高学生的阅读兴趣，进而提高学生阅读能力。

参考文献

[1]杨玉珍.重视阅读，提高理解力——分析如何培养小学语文阅读兴趣和提高阅读能力[J].智力，2020（24）：97-98.

[2]尚颖，尚晶.插上阅读的翅膀，提高学生的阅读能力——培养小学生阅读兴趣的策略[J].课外语文，2020（21）：115+118.