小学数学教师数学素养的提升策略
2021-12-11刘化宇
刘化宇
摘要:小学数学是基础教育的有机组成部分,在素质教育背景之下,对小学数学教学提出了更高的要求和更严格的标准,基于此,对小学数学教育工作者而言,既是机遇也是挑战,要求数学老师应该不断地更新教育理念,加强学习,提升自身的专业水平和职业素养。该文则是对小学数学教师数学素养的提升策略进行研究、分析。
关键词:小学数学;数学素养;提升策略
中图分类号:G4 文献标识码:A
小学数学老师的教育能力的高低一定程度而言决定了教学效果的优劣,作为课堂的组织者和引导者,数学教育工作者应该明确自身肩负一定的育人使命和任务。而传统的传道授业解惑的职责已然无法满足小学生的实际学习需求。在新课改背景之下,老师应该积极创新教学策略,优化教育手段,改革教学内容,为小学数学课堂注入更多新鲜的“血液”,提升教学有效性的同时提升自身的数学素养。
一、充分地认识到学习的意义
俗话说:“活到老,学到老”,只有不断地学习,才不至于被淘汰。在新的教育形式之下,小学生能够获取知识的途径更加广阔,旺盛的求知欲和好奇心要求老师应该不断地增强自身的知识储备进行解答。基于此,要求数学老师不仅仅需要在自身的专业知识方面稳扎稳打,还应该涉猎多方面的知识内容。首先,加强对教材资料的研究探索是数学老师的第一要务,整体把控教材知识,梳理教材当中的重难点内容。其次,数学老师应该加强对专业课程当中所涉及的专业理论的研究,比如课程论、方法论等,通过先进教学理念的熏陶和影响,结合小学生的实际情况,优化调整教学策略,创新教学模式,调整教学手段,提升课堂教学的趣味性、针对性、灵活性。
另外,小学数学老师可以多多涉猎文史哲等领域。老师提升自身的数学素养离不开文史哲等方面的支撑。一方面,通过学习文史哲等相关的知识,能够丰富数学老师的精神世界,并且从中获得知识体系的构建以及基础知识的沉淀,对于数学老师自我人格的健全和教学能力的提升等具有显著的积极意义。另一方面,在文史哲学习过程当中,能够有效地锻炼老师的阅读能力、审题能力、推理能力、逻辑思维能力。学习是永无止境的,只有在不断地学习过程当中,小学数学教育工作者的数学素养才能够实现质的飞跃。
二、将人文素養的提升与课程教学有机结合
数学教学和人们的生活、劳动、学习等具有密切的联系,作为重要的工具,能够帮助人们实现数据的处理、计算、推理和证明。另外,数学模型能够为其他的学科提供语言、思想、方法等。由此可见,数学课程的实施是小学生提升数学素养的重要途径,同时也是提升老师数学素养的关键载体。在教学实际当中,数学课程的研发、设计与数学教育工作者数学素养的提升是相互统一的。课本当中囊括了丰富的教学资源,老师在设计教学方案的过程当中,要求结合小学生的实际情况,整体把控教学的重点和难点,提升教学方案的针对性、灵活性。整体而言,老师的数学素养高低直接决定了课程设计的效率和质量。老师应该不断地提升自身的综合素养,在立足于教材资料的基础之上,可以融入多样化的教学资源,比如生活实例、数学故事、数学历史等,使得教学内容更加丰富多样,让小学生在学习的过程当中感受到数学学习的价值和思维含量。
比如老师在教学北师大版二年级下册“时、分、秒”这一模块知识时,老师在实际的教学环节,通过研究和分析教学内容,结合教材实际,设计新课导入、看图提问、认识钟面、认识时分等教学环节,通过多样化的教学活动,才能够提升小学生参与课堂的积极性,点燃小学生对数学学习的热情,引导小学生建立时间观念,让小学生学会如何珍惜时间。因此,小学数学老师提升自生的综合素养,提升自身的教学能力显得尤为重要。
三、加强课后总结和课后反思
传统的数学课堂当中,老师的教学理念落后,教学手段单一,整体的教学氛围枯燥乏味,小学生参与课堂学习的兴趣不高,积极性不强,一定程度而言,表明老师的教学能力还有很大的提升空间。很多老师习惯性地沿用以往的教学经验开展教学活动,忽视了课后总结和课后反思的重要性,这对于提升老师的数学素养而言,具有极大的不利影响。总结和反思是提升老师教学质量和教学效率的重要途径。因此,老师在完成阶段性的教学任务之后,可以展开教学小结,综合评估教学设计和课堂教学过程是否匹配,是否达到了预期的教学目标等,然后通过对教学过程当中存在的情况及问题进行梳理,从而为下一阶段的教学实践提供重要的经验依据。另外,数学老师可以和其他的教育工作者对共性问题,展开交流和探索,在互动当中带来更多的新思考和新启发。
四、总结
总而言之,小学数学老师提升自身的数学素养主要可以从充分地认识到学习的意义、将人文素养的提升与课程教学有机结合、加强课后总结和课后反思等方面着手,提升小学数学教育的有效性,推动小学数学教育事业的发展和改革,同时提升教师职业幸福感和成就感。
参考文献
[1]王玉娟.在小学数学教学中提升小学生数学素养的策略[J].新课程教学(电子版),2021(06):66-67.
[2]王辉.提升小学数学素养的四个维度及策略[J].辽宁教育,2021(03):40-43.