初中班主任班级管理策略

蒋佳昌

摘要：初中班主任在初中生活中，占据着十分重要的地位，是初中班级管理的领头羊，是班级工作开展、学生教育培养的重要指导者，是当前教育环境下推进教育改革的核心。本文结合当下的教育环境，针对初中班主任管理班级的策略进行相关探讨。

关键词：初中教育;班级管理;家庭教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

在当前教育背景下，初中学生的教育日渐成为教育的关键点，而初中班主任在初中学生教育中扮演着重要的角色，一个班主任班级管理策略的好坏直接影响整个班级学生的学习成绩及素质养成，为此，在当前教育背景下，对初中班主任班级管理策略的研究日渐被提上日程。本文从班主任和家长的角度出发，从不同方面对初中班主任管理班级的策略进行相关探讨，使得初中学生在提高学习成绩的同时，也不断提升其创新能力，以便适应未来的学习生活和社会生活，成为一个全面发展的高质量人才。

一、以身作则，做学生最好的榜样

初中生由于年龄和心理等方面的不成熟，缺乏一定的自控能力，容易被坏的事情和他人的负面情绪所影响，初中班主任是初中生接触时间最长的人物，会在潜移默化中受到班主任的一言一行的影响。加之在当前大的教育环境下，手机、电脑等电子产品对学生的影响远超任何时期，老师对手机、电脑等电子产品的使用会引导学生们对其有一个正确的认识，因此，初中班主任在管理班级过程中，应以身作则，做学生最好的榜样。首先，广大初中班主任老师应端正自身的教学态度，自觉遵守日常的各项规则，并规范自身行为，例如：不能在学校教学期间抽烟，这看似是一件小事，但会在不经意间让一部分学生染上吸烟的坏习惯，影响到一部分初中生的身体健康。其次，初中班主任还应做到日常反思，在反思中不断提高自身的道德、知识水平，在反思中领悟到自身的不足，并注意改正，端正自身品行，为学生树立一个良好的榜样。

二、多方面聆听，实现班级的全面高效化管理

作为初中班主任，应多方面聆听学生们的诉求，了解学生们的痛点和痒点，继而才能实现班级的全面高效化管理。一方面初中班主任应该密切观察班级中的每一位学生，多找学生来谈谈心，聆听学生们的讲话，从班级内部了解班级里的情况。要做到高效管理班级，最重要的是了解班级学生的普遍情绪，了解初中生的性情，这个更需要多聆听班级学生心声，多与他们交流。另一方面，班主任应从班级外部来了解班内情况，例如，外班的同学、老师们和经常来检查纪律的学生干部等。所谓当局者迷，旁观者清，从不同的角度来了解班级，才能更加全面，更加真实地了解到自己班级存在的一些问题。多方面聆听，班主任还应该积极听取家长们的意见和建议，学生家长是最关心孩子的人，也是最了解孩子变化的人，孩子的变化又总是与班级风气的变化有关，为此，往往家长反映自家孩子的变化时，就是在反映班级的变化。例如，当了解到有家长反映孩子出现平时作业正确率很高，但是一到考试时却什么也不会的情况。这时，班主任就应积极想到班里是否有抄作业、抄答案的行为发生，就应该在班级管理过程中，加强对学生抄袭行为的认识教育，并注重对班级里抄袭作业的检查和惩罚力度，努力使得初中生们改掉抄袭的不良习惯。

三、加强学生干部培养，造就良好班级干部团队

良好的班级干部团队会极大促进班级科学高效化管理，反之会影响整个班級的风气，破坏正常的班级管理秩序，为此学生干部的培养是班主任管理班级过程中十分重要的环节。班主任在组建学生干部团队时，应该注重创新学生干部成员的发掘方式，加大对有能力、有责任心学生的培养力度。在这一方面，班主任老师可以多关注班级活动，发现一些有能力、有责任心的学生干部成员。班主任老师也可以通过召开班会，让学生们通过自荐和推荐的方式，发现那些敢于表现自己、乐意为班集体做贡献、深受同学爱戴的学生。一个良好的班级干部团队离不开科学化的岗位设置。班主任在学生干部团队岗位设置的过程中，应积极了解其他班级在学生干部岗位设置上存在的优点和缺点，汲取优秀学生干部团队的岗位设置经验，努力打造一支分工明确、合作紧密的高质量班级干部团队。当学生干部团队出现错误的时候，班主任老师不能对其进行全盘否定，应积极站在他们的角度去思考，对他们多一点包容和理解。应针对具体问题，对其提出相应的解决办法，让他们逐步学会处理问题的方法，提升自身能力。在学生干部团队培养的过程中，初中班主任老师还应该加大和学生干部团队的沟通与交流，这样不仅可以拉近老师与学生之间的距离，还能够逐步将他们培养成可以独当一面的学生干部团队。

四、积极与学生家长交流，提高家庭教育水平

班主任老师应积极与学生家长交流，切实提高家庭教育水平。学校中经常存在一些初中生在学校中学习很刻苦，但在家中学习过程中往往管不住自己，总想玩手机、电脑等电子产品，致使学习成绩与在校表现不匹配。针对这种现象，班主任应及时地联系问题学生家长，找出问题所在，督促学生家长加强对学生在家学习生活的管理。如班主任老师可以建议学生家长合理控制学生回家后使用电子产品的时间，促使学生养成一个良好的娱乐习惯。例如，有些孩子的家长由于工作或者家庭环境的原因，导致学生的家庭教育有些问题，而他们的父母未能及时发现或发现了也无计可施。对此，班主任在了解许多学生的家庭教育情况之后，应针对家庭教育有问题的家庭，进行电话沟通或者上门走访，努力去解决这些问题，提高家庭教育水平，从而改善了孩子家庭教育环境，促使家庭教育问题的解决，提高学生学习成绩的同时，也改善学生的家庭环境，促使学生们都能实现健康快乐地成长。

五、结束语

总之，只要我们初中班主任在班级管理过程中，以身作则，努力做学生们最好的榜样，坚持从多方面聆听学生、家长、老师意见，继而实现班级的全面高效化管理，积极加强对学生干部的培养，造就良好班级干部团队，积极与学生家长交流，提高家庭教育水平，我们一定能够打造出一个全面高效发展的班集体，培养出一大批全面发展的高质量毕业生。

参考文献

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[2]陈小娥.浅谈提高初中班主任班级管理实效性的有效措施[J].家长，2021（12）：30-31.