浅谈基于企业视角的技工院校学生综合素质培养策略

时春霞

摘 要：当代技工院校培养的学生，技能水平基本能够满足企业岗位需求，但随着经济的发展，企业对各种技能人才提出了更高的要求。技工院校担负着培养高技能人才的任务，学生不仅要掌握技能，更要提升个人综合素质，这样才能满足企业的人才需求。本文基于企业视角，分析了技工院校人才综合素质培养的意义和策略。

关键词：技工院校  综合素质  培养策略

综合素质是企业员工对企业岗位适应能力的一种综合体现，是员工在企业工作中所体现出来的内在和外在的基本品质。技工院校的教育培养目标就是培养企业需要的人才，本文根据对技工学校培养人才和企业需求人才的调查结果，提出了几点培养策略。

一、技工院校培养学生综合素质的意义

通过对各行各业企业的深度调研，笔者发现，“综合素质”是企业选择人才时首先考虑的重要标准之一。在实际调查中发现，技工院校毕业生就业存在几个问题。首先，企业岗位要求专业性不强。其次，企业招聘的岗位主要为一线工人，尤其是销售行业和服务行业等，劳动内容较为简单，无专业性差异，企业大部分的岗位经过企业内部培训考核后即可上岗，专业性不强，因此企业在招聘员工的时候，毕业生的“综合素质”在企业应聘竞争中占有主要优势。现代企业招聘人才，对“综合素质”的要求大大提高。如某食品行业招聘负责人时，提出的要求是：具有简单的岗位技能，但要有良好的服务意识和敬业精神。如果毕业生仅理论知识扎实，但缺乏良好的综合素质，就可能会被企业拒之门外。近年来，从技工院校毕业生的角度来观察，技能固然重要，但综合素质对于毕业生的职业生涯发展来说显得更为重要。

二、基于企业视角，技工院校培养学生综合素质的策略

随着“大众创业，万众创新”时代的到来，企业对所需要的人才更注重综合素质。技工院校必须根据企业对毕业生综合素质提出的新要求，加强学生道德品质、爱岗敬业精神、团队合作意识、创新意识和创新能力、终身学习能力等的培养。

（一）培养学生良好的道德品质

没有规矩不成方圆，技工院校要加强对学生良好的学习习惯和生活习惯的培养，制定严格的规章制度，并要求学生按照学校的规则和行为规范去实践，培养良好的道德品质就是“习惯成自然”。

家庭对学生的影响很大，现在有很多单亲家庭，单亲家庭的学生可能会有一些心理问题，如不自信等，因此班主任需要时刻关注学生的身心健康，帮助学生克服自卑心理，培养学生的自信。

学会感恩，是培养学生良好道德品质的基本要求，因此，学校要注意引导学生对社会、对父母、对师长保持一颗感恩的心。技工院校要重视学生良好习惯养成、树立自信心、心理健康、感恩等方面的教育，培养学生高尚的品质，乐于助人、大公无私的精神。家长遵守社会公德、维护公共秩序等方面的言传身教也会影响学生。因此要从一点一滴做起，培养学生良好的道德品质，这样学生的综合素质才会慢慢提高。

（二）培养学生爱岗敬业的精神

技工院校注重对学生责任心的培养，将来毕业生对企业就有责任感，到企业就会有爱岗敬业的精神。托尔斯泰说：一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。责任心是21世纪的通行证之一。责任心，是指个人对国家、对社会、对自己和他人以及对周围一切事物的态度。但现实生活中，技工院校学生的责任意识不强，事不关己，高高挂起。其原因主要是受家庭教育以及社会上不良风气的影响，还有就是学校教育的影响。责任心是学生健全人格的基础，也是能力发展的催化剂。因此，培养学生的责任心是技工院校的当务之急。学校应通过多种形式，教育学生学会克服困难，勇往直前，不忘初心，换位思考，如果在学习或生活中遇到困难和挫折，要学会调整心态。同时，教师要为学生着想，学生要替教师分忧，这种教育会使学生树立信心，增强责任意识，将来学生毕业后到企业工作就能够爱岗敬业，努力工作。

（三）培养学生团队合作意识

技工院校的学生处于青春期，正是身心发展的关键时期。因此，班主任在进行日常管理时就要注重学生综合素质的培养，尤其要注意培养学生的团结合作意识。班级确立一个共同目标，每个学生都要为共同的目标而努力，每个学生都要有主人翁意识。在日常的学习及组织开展各种活动时，班主任也可以对学生进行分组，增强学生的团队合作意识，同时也培养了他们的交流沟通能力。

（四）培养学生创新意识和创新能力

技工院校在教学管理过程中，必须重视学生创新意识和创新能力的培养。这就需要技工院校的教师认真思考并进行实践探索。例如在教学过程中创设教学情景，通过情景分析或者角色演示，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，也是培养创新能力的重要手段。在教学过程中运用头脑风暴法解决问题，极大地激发了学生的想象力，培养了学生的创造力。经常采用讨论法和翻转课堂教学方法，让学生多交流、多讨论，激发学生的创造能力和创新能力。

（五）培养学生终身学习能力

随着我国经济的快速发展，消费者对产品的需求越来越高，社会要求企业多元化发展，企业也需要更多的技能人才。所以每一个人都要不断提高生存能力、学习能力，更要树立终身学习理念。帮助學生树立终身学习理念，这对技工院校的领导和教师来说，是一个新课题、新挑战。因此，技工院校教师在教学过程中，必须培养学生对事物的认知、学习、沟通等综合能力，真正把学校教育与社会实践相结合，在校期间就让学生感到生存的压力和生活的不易，进而摒弃懒惰思想，做一个努力奋斗、对社会有所贡献的人。

三、小结

培养具备良好综合素质的技工院校毕业生是技工院校教学的重要目标之一。在新时代、新形势下，技工院校培养企业所需人才的工作任重道远，不仅要培养人才的专业技能，更要注重提高人才的综合素质。

参考文献：

[1]朱冰.基于企业探索高职院校经管类学生综合素质培养的有效途径[J].长春理工大学学报，2012（10）.

[2]葛锦林.基于专业的中职生综合素质教育对策[J].机械职业教育，2015（2）.

[3]谢炳春.技师院校学生综合素质多主体教育路径探析[J].文教资料，2015（8）.

（作者单位：郑州商业技师学院）